学生,教师,谈新课标下高中英语教学

论文词：高中英语教学质量教学策略教学论文
论文：新课程革新初中英语教学论文已经数年，多年以事英语教学的教育工作者，在课改中也曾经迷茫过，但敢于探讨，勇于实践终于让我在多年的教学中对英语课程教学有了的收获和经验。那么究竟该怎样才能教好英语呢?我就个人多年的实践谈一点的心得感受。

一、渲染英语课堂气氛，创造轻松愉快的学习环售

高中生年龄段的特点是:爱说爱动，自我约束、自我制约小学语文教学论文能力不强，英语课堂教学中忽视特点，也就营造出轻松的氛围。适得其反会让厌恶学习英语。创造宽松、愉快的学习氛围于课堂学习。学生大胆地说英语，并对在学习中犯的错误采取引导态度。提升了学生英语的表达能力和胆量，也在无形中进展了学生运用英语交际的能力，培养运用英语交流的习惯。

二、抓好课堂教学，改善教学策略教学论文

课堂教学是提高英语教学质量的。改善教学策略教学论文才能大面积提高学生的学习成绩。那么如何做呢?
英语教师，要积极提高自身素质，给予语音教学以的。对于英语初学者来说，教师的一言一行模仿的。，教师在课堂上发音标准，语调，表达要清晰，教师要尽量多说英语，积极地为学生营造良好的语言环境。教师的发音准确了，学生的口语才能准确。
在过去的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在要转变方式，在课堂上以学生为，把权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中地位，提高学习效率呢?

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

给学生独立深思小学英语教学论文的时间。独立深思小学英语教学论文就合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。探究性的理由，给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最的学习资源。教师对时间如何分配，教师的教学观。探究的理由性、实践性、参一与性和开放性决定了探究学习有的自主学习时间

2、学生的差别

在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生革新潜能的发挥。教师要尊重学生的个性，学生的不同需求。学生的个性差别，体现在学生的个体之间的差别，还体现在独特的精神世界和兴趣特长，独特性是人的个性完善的内在资源。，用方式去塑造和评价学生。用衡量学生，那是不现实的，能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂学生发挥个性的天地，自我赏识的乐园。

3、创造性运用教材

新课程倡导教师“用教材教”，而简单地“教教材”。教材书面的东西，所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会深思小学英语教学论文，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，以教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，以独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，以接受学习转向探究式学习。

三、因材施教，培优补差

教学中还应抓两头，带中间，使学生都感兴趣。中低年组学生开始接触英语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段学习后，有的学生成绩上去了，有的却垮下来了，出现了两级分化现象。所以，教学上要数学生的情况，正确处理好教学难与易、快与慢，多与少的联系，因材施教，使好学生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生要给更高的要求。对差生要多关心和辅导，多给参加锻炼的机会，打消对英语学习的畏难情绪，自卑感和逆反理。对于差生在学习上的小小进步，要及时给予和。只要教师在课堂上既发挥了优秀生的带头作用，又扎扎实实地差生解决了学习态度和学习策略教学论文理由，就把差生带动，使学生学习英语的兴趣越来越浓。
为了达到培优补差的目的，还对作业分层要求。和其他课程一样，不独立做作业，学生是掌握吸收的知识。在日常学习生活中，不同层次的学生常常被统一大量的作业所累，成绩好的学生会作业简单无必要做而不做;成绩差的学生因题太难，作不出而不做，或是抄袭别人的作业。面对不同层次的学生，除了在教学中分层对待，课后作业也应分层对待。教师不同学生的学习情况，有的放矢地按上、中、下三层次布置作业，使每个学生都能最佳的巩固进展。

四、理解学生，建立良好的师生联系

平等的师生联系是开启学生心灵的钥匙。平等的师生联系能缓解学生内心的紧张，以而激发的思维和想象力，交际也更加活跃。在教学中，教师的态度会影响学生的参与。轻松调动学生的学习兴趣，让积极地运用所学知识在创设的语境中自由交流，如对待朋友一样平等对待学生。教材的阅读课文都有话题讨论，当展开交谈的话题时，教师创设融洽、开放、平等的课堂氛围于引导学生积极地加入讨论，自由地发挥另辟话题。中，教师不妨做热心、耐心的听众，做朋友，及时、地。你会此时的学生个精神抖擞、兴趣盎然、思维活跃，对接下来知识点的拓展和课后复习都能起到很好的带动作用。
言之，要把论述和实践相，不断的提高自身素质，多学习别人的优质课，取其精华，弥补在教学之处。