学生,课堂,浅谈初中英语和谐课堂建构对策

【摘要】新课改的逐步深入，如何切实的贯彻新课改善行初中英语课堂教学是广大英语教育工作者的工作重心。教师面向全体学生，学生，个体差别，促使课堂的各构成要素协调进展，营造和谐课堂。着重探讨建构初中英语和谐课堂的作用小学数学教学论文及对策。
【词】初中英语；和谐课堂；对策
初中英语和谐课堂的是构建情感和认知的和谐进展，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成的学习对策，使学生掌握的英语知识和听、说、读、写技能，文化意识和情感态度，形成的综合语言运用能力，并为终身学习和进展打下良好的。

一、建构初中英语和谐课堂的作用小学数学教学论文

建构初中英语和谐课堂是在构建和谐社会、进展和谐教育的大背景下，初中英语课堂特点的，理由的具有比较强烈的论述价值和现实作用小学数学教学论文。课堂教学教育活动的最构成，如何转变初中数学教学论文传统的教师主导传授方式，课堂教学的被动性、封闭性，建立开放、动态的课堂深化课堂教学革新初中英语教学论文的。
社会和经济活动的全球化走势，使得外语已经公民的素养。和谐英语课堂建构，地营造英语学习环境，形成的课堂英语教学对策，培养学生的综合英语语言运用能力，语言技能、语言知识、情感态度、学习对策、文化意识等综合素养；培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强民族文化意识，养成的情感、态度和价值观，促使学生个体全面和谐进展。

二、初中英语课堂教学有着的理由

英语课堂中的教学策略教学论文较多，如任务型教学法、交际法等，但在教学策略教学论文的理解和运用上却有着不少理由。比如交际法，新课程提倡的教学策略教学论文，其核心是把教学交际的，采取双向交流方式的课堂教学，培养学生运用语言的能力。英语教师在运用交际教学法时有着着常见的误区。一是把交际教学等同于口头训练，忽视学生书面训练，将交际法简化理解为你问我答的教学方式，听和说才是交际，训练学生的交际能力训练学生听和说的能力。实际上，交际法既有口头途径也有书面的途径，仅仅停留在简单的日常对话练习则大大降低了交际法的作用。二是交际教学法只口语教学，而忽视词汇和语法教学。教师，交际教学法的核心是培养学生的交际能力，对于词汇和语法放松要求。三是只强调容错而忽视纠错。传统英语教学比较强调语言形式的正确性，对学生是有错必纠，结果使学生害怕犯错而不敢表达的意思，影响了其语言运用能力的提高。而交际法对学生的语言语法错误采取了比较宽容的态度，以至于在教学中有些教师只强调语言的流畅性，而不语言的准确性，结果学生英语口语看似流利却错误连篇。

三、建构英语和谐课堂的对策

(一)并激发学习英语的兴趣

兴趣是学生学习动机中最活跃并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习的最的动力源泉，兴趣是最好的老师。初中阶段的英语教育是打的阶段，兴趣的培养至关，它是学习活动能否顺利的因素。
教师要有广博的知识,幽默的谈吐,学生的兴趣点，将真诚的情感带入课堂。学生的学科情感取决于对学科教师的喜爱,可谓“亲其师,方能信其道”。教师对学生的情感和态度影响学生的学习兴趣，这就要求教师要有责任心和爱心、耐心,对工作极大的热情和,真诚地平等地对待每个学生。学生兴趣的活动就提高的积极性，教师要初中生的心理进展阶段是由思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠思维支持的特点，在教学中采取多种教学策略教学论文来引导学生积极参与课堂活动，为学生的练习机会，这样学生才会有成就感，以而对的学习产生更浓厚的兴趣。如在课堂教学中精心设计游戏，学习经典的英文歌曲来活跃课堂气氛，有新鲜感，使学生在游戏中找到学习的乐趣，使英语课堂“寓教于乐”的学习乐园。

(二)倡导并互动教学

教师要转变角色是的课堂互动的。教师要课堂教学中学生进展的推动初中语文教学论文者和学习活动的参与者。要努力去、理解和尊重学生，尊重学生的个体差别和个性进展，引导学生参与，亲身实践，独立深思小学英语教学论文，合作探究。形式的实践，组织并协助学生新知识。教师要形成互动意识，要有与学生互动的愿望，激发学生渴求与教师互动的动机和兴趣，掌握课堂师生互动的技艺和技能，并能不同年级的学生的不同的特点，不同的教学内容、教学而采取不同的互动形式，学生要养成互动的习惯，形成和教师互动的态度并积极参与小组讨论等互动活动。

(三)多向交流和合作学习

要变师生单向、双向课堂交往为多向的全通道式的课堂互动，努力提高每个学生的参与意识，现代英语教学主张教学内容和理由要面向全体学生，调动每学生的进展潜力，使师生彼此在心理期待和认同的情境中教学和学习，合作学习是师生多向互动的对策，把分组教学的教学形式，在英语教学中，游戏竞赛，小组讨论，角色扮演等方式。
互助合作的学习方式，是英语互动课堂的举措。教学中，教师要尊重学生的个体差别，要学困生。，教师要尊重学生的个性化进展，尊重学生独特的感受和理解。在互动课堂里，要形成互相尊重、、互相补充的课堂学习方式，学生的不同和意见。使张扬个性，自我。在该案例中，教师让不同层次的学生畅所欲言，无所顾忌，学生之间学习，互为合作，形成了良好的学习氛围。
【文献】
范蔚.教育课程革新初中英语教学论文[M].重庆出版社，2006
谷力.冲突与和谐:课堂教学革新初中英语教学论文实践观[J].南京社会科学，2005(8)