学生,口语,浅探初中英语口语教学新途径

社会的进步和的进展，英语口语现在已经越来越的沟通交流形式，如何提升初中学生的英语口语能力已经摆在广大英语教育工作者面前亟待解决的难题。下面，多年的初中英语教学经验，谈一谈初中英语口语教学的新途径。

一、开展教学，增强学生参与口语表达热情

在初中英语口语训练中，教师开展教学，采取肢体语言口头语言，和引导学生不断增强学生参与口语表达的热情，以而提升学生开口说英语的积极性。在口语教学的实践中能及时掌握时机，给予学生、赞扬和，激发学生的上进心、自信心。在学生正确回答完毕理由，会给予学生“Good；Very well；Well done；Excellent；Thanks…”等之类的，上，还会不同层次学生的，设置不同类型的理由，这样就以不同层面调动全班同学参与口语表达的积极性。：在会话教学时，一般会先与优秀学生英语会话，然后，再与较差的学生会话，并及时纠正其发音上有着的理由。当其紧张时，会不失时机对说：It doesn't matter. Think it over.；在学生表达错误时，就微笑着对说：I'm sure you can do it better next time.；当师生会话，学生回答得完整或不完全正确，是错误时，也会地给予：“That's almost correct.”/“It is better than last time.”/“Your answer is not right， but your pronunciation is good.”。

二、活化教学形式，激发学生表达兴趣

兴趣是学生学习英语的最好动力和最的激励因素，激发兴趣影响学生学习英语的积极性。所以，在初中学生英语口语训练的实践中，教师兴趣的激发。的教学实践证明：紧紧围绕口语训练的内容，有性地创设情境，以而引发学生参与口语训练的兴趣，确保学生想说、积极要说。，在上牛津初中英语8A Natural disasters（自然灾害）这一单元时，就甄选了数十幅有关天气与自然灾害的图片（如雨天、雾天等），并多媒体播放给学生观看，让学生感知特殊天气特点，，再引导学生读出配在图片上的单词，这样就增强学生开展英语表达的兴趣，以而激发学生开口表达的。，不同的教学内容采取恰当的教学手段，就让学生开口、积极开口、经常开口的目的。
在初中英语口语训练的实践中，教师要及时组织课堂教学游戏，以而使课堂气氛更加活跃，让学生开口表达的更加强烈，促使大家都积极运用已学的语言知识。：在教《牛津初中英语》7B Unit 3 Finding your way（认路）这一单元时，就采取游戏活动开展教学，对学生说：“现在，大家一起做“击鼓传气球”的游戏，这里有10只彩色气球，每个气球里面都有一幅问路的图片，大家围坐成圈后，老师就开始“击鼓”，这时，你们就开始传气球，老师停止“击鼓”时，你们就停止传气球，拿到气球的同学，用对话形式完成图片中有关问路及指路的对话内容，答对有奖！这样的游戏教学一下子就使课堂沸腾了，学生参与口语教学的兴趣倍增，大家都十分珍惜难得的即兴表达机会。

三、课外实践，优化课堂教学效果

在初中学生英语口语训练的实践中，提升口语教学的性，仅仅依靠课堂四十五分钟是远远的，这就要求教师不断突破传统教学的束缚，积极拓展英语口语课外实践活动，优化课堂教学效果，以而达到消化课堂教学知识，提高口语实践能力的效果，全面提升学生听、说、读、写、译的能力。在口语教学实践中，就本班学生的学情，按不同性别、不同层次组成口语兴趣小组，让口语兴趣小组在班级教室以外合适的地方开辟“英语角”，课余时间口语学习的探究活动，让学生们在交流、沟通、中都口语的提升。另外，还组织“I-English”主题英文晚会的形式，学生遍排开场舞《Never know》、欢快旋律的英文歌曲《She》、抒情的英文歌曲《I know I Love You》等《初中牛津英语》7B Unit 4《The Ghost in the Park》内容改编而成的课本剧表演，上述寓教于乐的英文歌舞文艺活动，可增强学生学习英语、积极学习英语的，还在全校范围内营造了浓厚的英语氛围。
在初中英语口语训练中提升学生的口语交际能力，提升学生学习英语的兴趣，还促使学生掌握句型和知识点，这对于增强的英语素养十分的作用小学数学教学论文。广大同仁要在教学实践中，努力设计各项教学，尽量寻找适合学生、适应的教学对策和策略教学论文，积极学生、积极地开口说，以而不断培养学生使用正确的语言形式交际的能力。
文献：

1.王笃琴 英语教学对策论.外语教学与探讨出版社，2008.

2.程晓堂，郑敏 英语学习对策.外语教学与探讨出版，2009.

3.罗少茜 英语课堂教学形成性评价探讨.外语教学与探讨出版，2009.

4.陈静波 教学初中英语教学理由与对策.东北师范大学出版社，2007.

5.郭跃进 初中英语新课程教学法.东北师范大学出版社，2007.