学生,实验,谈“快乐学习\快乐生活”需渗透于物理教学中

：初中物理教学追求“教学，高效课堂”，但的归宿还是让学生“快乐学习、快乐生活”。学生学习轻松，心情愉悦，作业负担轻，学习效益高效，教师需在教学上采取“先学后教，理由引领”的教学方式；需在教学中渗透情感教育和感恩教育；需在实践中学生的探究体验，联系生活、社会。
词：快乐；理由引领；体验
“快乐学习，快乐生活”是师生追求的。在初中物理教学中让学生做到“快乐学习、快乐生活”，颇有必要，但如何使学生“快乐学习，快乐生活”?理由不断的探讨，有如下感受：

一、先学后教，理由引领

初中物理教学中需“先学后教，理由引领”的教学方式。“先学后教，理由引领”其内涵是将学生学习的重心前移，预习的作用，在精心设计的导学案的引导下，让学生发挥主观能动性，在课前精心预习，独立学习和小组合作、讨论、交流等学习形式，展示学生的不同，以而有助于学生对所学内容产生全面深刻的认识，补充拓展学生原来肤浅片面的认识，不断理由、解决理由，成功的快乐、喜悦体验。
理由－解决－新理由－再解决，认识客观世界的一般规律，学生的思维能力正是在螺旋式的中得以地提升。物理课堂教学应以理由为导向，有目的地设计理由链或理由族，这些理由链或理由族应教学的逻辑与思维的逻辑，强调把学生的学习融入的、有作用小学数学教学论文的理由情境中，引导学生独立深思小学英语教学论文、合作探究、师生互动等方式解决理由。
在解决理由的中，要学习隐含于理由背后的知识并对知识的理解，推动初中语文教学论文学生认知结构的完善和进展。更为的是使学生思维的流畅性、深刻性、批判性和灵活性提升，进而的学习智慧，使学生精神振奋，倍感成功感、快乐感。

二、初中物理教学中需渗透情感教育和感恩教育

在学生教育，教师要具有的素质，而教育是艺术，博大精深。教师想“教好书”，就先“育好人”，强调对学生的德育教育。无论你是班主任还是任课教师，是任课教师，要具有班主任的风格，学会管理。如何管理好班级，能力。教师要较强的沟通能力、协作能力，要做到关心、关爱每学生。教师还要具有独特的人格“魅力”和亲和力，情感教育、换位教育、感恩教育，让学生学不好，就对不起老师、家人，让这样的无形的心理动力转变为学习上的动力源泉。
学生的个体差别决定教育者要因人而异、因时而定、因材施教，确定不同、不期的德育。教育一味地批评，对比较调皮的学生，多用表扬、激励和的方式让学生转变思想、明确。在班级管理上，教师要对学生集体荣誉感的培养，开展班会活动，来营造良好的学习氛围。教师要处理好“严”与“爱”的辩证联系。“严”要在班级的管理上严，对学生要求要严，“严”要、要适度、要留有余地；“爱”是教育的催化剂，是教师能力素质的，力求做到“严”而有“爱”，在学生个体差别的上，对学生科学的情感教育。
初中物理教学中渗透情感教育和感恩教育，让学生懂得感恩，懂得奉献，树立正确的人生观、世界观、价值观。情感教育和感恩教育，才能让学生心情愉悦、心胸开阔、思想进步，“快乐学习，快乐生活”。

三、初中物理教学中需学生的探究体验。联系生活、社会

物理是实验学科，以实验为，教师在平时教学中，要安排学生实验，实验，学生才会有真实的感受，哪怕简单的实验动作，都让学生去做，平时课堂中让学生多做、多想，才能提高动手能力，培养学生的思维、推理、革新的能力。能让学生，尽量大胆放手，让学生去做、去感受，于提高课堂教学效率。多次参加听课、评课，在每次听课中都能感受到物理教学离不开学生动手实验，绝数的学生都能顺利完成探究，这成功的标志。学生的实验探究极其，无论你的课件做得多好，学生的动手实验是无可替代的。在新授课中，学生的实验活动是很有必要的。
实验教学离不开实验器材，有些实验器材在实验室找不到，教师自备，动手制作教具，找些，手边易得的，做些演示实验，而实验室器材而不动脑筋去自创、去尝试。一名物理教师，身边的资源，做些生活实验。
物理实验探究能力观察能力、操作能力、数据和处理数据的能力。教师要引导学生观察的全面性、准确性和深刻性；实验离不开操作，操作正确规范都可能影响实验的结果，影响实验的成败；引导学生实验前拟定实验，按实验原理，学会制约小学语文教学论文条件，组装实验装置。另外，在操作中，学生排除出现的故障，这学生对实验原理模糊或对某些仪器工作情况，学生会急于向老师求助而不肯动脑浅析，此时教师要引导学生浅析理由故障所在，放手让学生独立解决，使学生养成手脑并用，独立自主的习惯，提高实验数据，会用图像、数学浅析等策略教学论文处理数据的能力。
课本实验知识，引导学生课外时间，简单器材和自制仪器比赛，让学生找器材，自行设计和制作，组织学生学会修理弹簧测力计，电池盒和小家电。在活动中培养学生的创造精神、探究精神、实践精神，联系生活，走向社会。学生在探究体验中，在生活、社会实践中感受到成功的喜悦、快乐，以而让学生“快乐学习、快乐生活”。教学的初衷，物理教学工作者，应探讨、努力，不断深思小学英语教学论文、总结、探讨，不断更新观念，在进展中求突破。
(作者单位：江苏省扬州市邗江区杨庙中学)