学生,学习,生活化教学时效性课堂

新课程的革新初中英语教学论文是艰辛的，在中，要求教师要努力更新的教育思想和教育理念，积极探讨新的课程教学方式和学习方式，学生的地位，在语文教学中，应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生个体差别，学生选择合适的学习方式。切实遵循新课标的理念，在课堂教学中要努力做到：

一、课堂教学活动要明确

新课程理念下，教育阶段语文课程的是：1、在语文学习中，培养爱国主义感情和社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识文化的丰厚博大民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。掌握最的语文学习策略教学论文。4、在进展语言能力的，进展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，逐步掌握科学的思想策略教学论文。5、能探究性学习，在实践中学习运用语文。6、学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右的常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有的速度。7、具有独立阅读的能力，情感体验，有较的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读策略教学论文，能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，的精神世界，能工具书阅读浅显文言文。九年的课外阅读的总量应在450万字。8、能明确、文以字顺地表达的意思，能日常生活，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的能力，在交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地人际沟通和社会交往，进展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书，初步搜集和处理信息的能力。

二、教学活动生活化

语文生活，生活是语文课堂教学的源头活水。教师要来自学生的信息，在设计活动时要以学生的生活为，选择学生生活经验和认知的活动，力求真实地学生生活，才能更地提高课堂教学的效率。

1、“日常生活”式

以学生的生活实际出发，活用教材内容，精心设计教学，在教学中出现的教学内容，只看其表面施教，那是远远的，教师应吃透教材，挖掘教材与生活的内在联系，认真组织和安排教学内容，力求做到科学、、生动、，这样才能让学生学得愉快、学得轻松、学得活泼，以生活中来到生活中去，才能地落实教学内容，教学。在小学语文课本拼音教学中，以前总是教师读，学生跟着学，机械乏味，学生掌握的效果也不尽人意，倘若转变初中数学教学论文教法，联系学生的实际生活，会如何呢？每节课后，我都让学生回忆昨天在家里的生活情况：如昨天晚上我家吃了？放学回家的路上我了等等，然后用拼音简单地记下来，时间一长，学生也就积累了量的音节词。再如教学一年级上册课文时，设计让学生“到野外观察和体验”的活动，让学生熟悉秋天事物的特点，在秋天里的动植物的生长及活动，以而增强热爱大自然的情感。这样的作业活动学生的身心特点和能力，让积极参与活动，体验生活，调动了的学习积极性，使教学收到了实效。

2、“生活启动”式

的课堂教学要贴近学生实际、贴近生活、贴近、内容健康。教师要求平时的课堂教学中链接实际生活中所蕴含的的学习资源，使学生的语文学习与其生活实际链接。小学语文教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，教材中涉及的知识也是日常生活中所遇到的，是养成教育。如小学一、二年级教材课文《陈毅探母》、《劈山救母》、《花木兰以军》等课文，教育学生要尊敬父母，尊敬老人，懂得孝敬老人是民族的优良传统，培养学生良好的道德修养；《鲁班和橹板》、《黑板跑了》、《晚上的太阳》等课文教育学生要尊重科学，培养学生爱科学、学科学、用科学的道德情操，学生仔细观察、大胆想像、勇于探讨的科学精神；《这儿真好》、《鲜花和星星》、《三个小伙伴》、《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》等课文教育学生要热爱大自然，保护环境，懂得自然大家来保护，谁破坏生态，破坏自然就会受到自然的惩罚。现实生活会激发学生强烈的求知欲并能培养学生的自主探究学习能力。教与学的知识生活，更使学到的知识回归到生活之中。

三、活动要让全体学生参与

《语文课程标准》明确：“学生是学习和进展的。语文课程学生身心进展和学习语文知识的特点，学生的个体差别和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，激发学生的意识和精神，倡导自学、合作、探究的学习方式。语文教学是师生参与的。老师要尊重学生的地位，要舍得花时间让学生在课堂里多练；教师讲得过多，就剥夺了学生练习的时间，就等于把他请出了学习语文的阵地。，教师在发挥作用的，更要保证学生积极参与语言学习的交流活动。想方设法把学生吸引到语言学习的活动中来。确保学生的参与地位。教师应把学生看成是的，生动活泼的进展着的认识的。在整个课堂教学中，以进展的眼光看待学生，有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让自主学习。让学生动，让学生参与进来，学生的独立深思小学英语教学论文和实际活动，才能良好的教学效果。
总之，提高语文的课堂教学效率，一是靠老师的教学经验和教学智慧，要备课，课堂教学活动要明确，适合学生的认识能力和需求，要建立自主学习的课堂。二是积极调动学生学习的性和参与性，形成师生学习体，坚持以学生为，教师为主导，训练为主线的教学法。这样能更地提高课堂教学效率。
【作者单位：溧阳市横涧小学江苏】