基于建构主义培养创造性思维初中历史教学设计

创造是科技发展与社会进步的动力源泉,创造力的开发是关系到民族未来的问题,创造性思维是创造力的核心,培养学生的创造性思维是时代的要求。现代教育必须顺应这一要求实施以培养创造性思维为目标的教学。大量的教育理论和实践己证实,科学良好的教育可以促进创造性思维的发展。创造性思维能力的提高可以通过公道、有效的教学实现,而科学有效的培养创造性思维的教学设计是实施培养创造性思维教学的有效保证。本文牢牢围绕学生创造性思维培养这一核心,以有效的教学设计能够促进学生创造性思维发展为基本假设,用四个部分对基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计进行了阐述分析。引言部分:阐述培养创造性思维的意义及可能性。第二部分:阐述建构主义理论、创造性思维理论并对初中历史教学中的一些问题进行扼要总结和分析。第三部分:是本文的核心部分,在这部分中阐述和分析基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的内容和框架。包括:教学设计的综述、传统教学设计的弊端,并结合教学工作实践和具体教学内容,对基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的原则及内容框架进行了具体的阐述分析。第四部分:对实施基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的有利因素和存在的困难进行了分析,并对其存在的困难提出了解决的设想。【关键词】：建构主义创造性思维教学设计初中历史
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-9一、建构主义与创造性思维9-20（一）建构主义学习理论9-141.建构主义学习观9-102.建构主义的知识观10-123.建构主义的教师观124.建构主义的学生观125.建构主义的教学方法12-136.建构主义的教学原则13-14（二）创造性思维理论14-171.创造性思维的特点及其影响因素14-162.培养创造性思维的教学的特征及原则16-17（三）初中历史教与学17-201.初中历史学习的现状17-182.初中历史教与学中影响创造性思维培养的因素18-193.初中历史教学内容适合培养学生创造性思维19-20二、基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计20-32（一）教学设计的含义及流派20-211.教学设计简述202.传统教学设计及其的弊端203.建构主义教学设计20-21（二）基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的原则21-231.尊重学生的主体性212.注重有效的情境创设21-223.注重交流与协作224.重视学习者已有的知识经验225.夸大|教学论文网|利用各种信息资源来支持学226.以完成意义建构作为学习过程的终极目的22-23(三)基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计的内容框架23-321.教学目标分析232.学习任务设计23-243.情境创设24-254.信息资源设计25-265.自主学习策略的设计26-286.协作学习环境设计28-297.学习效果评价设计29-308.小结与强化练习设计309.教学模式设计30-32三、反思32-34（一）有利因素32-33（二）面临的困难33-34结语34-35参考文献35-37附注37-38后记38