渗透乡土地理自主革新教学方式探讨

我国教育改革的要求变应试教育为素质教育；打破教师中心，夸大|教学论文网|学生自主学习；倡导创新精神和实践能力。论文基于我国社会经济发展对创新思维创新人才的迫切呼唤，结合目前地理教学中单纯的利用课堂讲授法，导致课本知识难以和社会实践相联系，不利于学生的实践创新能力提高的实际，通过对各种教学模式的比较，把自主学习模式和创新教育相结合并进行一定的改造，形成渗透乡土地理的自主创新模式。论文共分四部分第一部分是导言及理论分析部分。首先先容了现行教育在教学方式方法等方面存在的问题及其由此而产生的不利影响，其次先容了乡土及乡土地理的相关知识，本文研究的目的意义和方法。第二部分先容了自主学习与创新教育理论模型及其在乡土地理教学中的作用，分别阐述了自主学习模型对渗透乡土地理的自主创新教学的启示与作用以及创新教学模型对渗透乡土地理的自主创新模式的意义。第三部分为渗透乡土地理的自主创新教学模式创建及实践论证部分。以最近发展理论，人本主义理论和建构主义理论为指导，提出了渗透乡土地理的自主创新教学模式的基本教学程序，以耗散结构理论，思维理论和学习理论为指导提出了渗透乡土地理的自主创新教学模式的具体指导程序。第四部分进行了实证研究。应用观察法调查法以及实验法等教学研究方法，利用创造气力|教学论文范文|表白主性量表和创造人格量表，针对教学模式的实效性进行了实验检验，并对实验的结果进行了教学模式运用分析，指出该模式适用条件及存在的需进一步研究的问题。本论文创新之处：通过对现行教育催在的问题及各教学模式的研究，利用教学实践探索出了一条既能提高学生学习兴趣又能培养学生实践和创新能力的渗透乡土地理的自主创新教学模式。【关键词】：乡土地理自主学习创新学习学习策略教学模式
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-8一、导言8-17(一)问题的提出8-9(二)乡土与乡土地理9-10(三)本文研究的目的和意义10-141.渗透乡土地理教学可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情10-112.渗透乡土地理教学可以使地理教学过程建立在“由近及远，从已知到未知”基础上113,渗透乡土知识的地理教学可以使教学从“纸上谈兵”的困境中解脱出来11-124，渗透乡土地理知识可以激发学生学习地理的兴趣125，渗透乡土地理教学在培养学生非智力因素方面可以发挥很大的作用12-136，中学渗透乡土地理教学可以为乡土建设服务13-14(四)本文研究方法14-171.地理教育研究的观察法142.地理教育调查法14-153.地理教育实验法及其步骤15-17二、自主学习与创新教育理论模型及其在乡土地理教学中的应用值17-26(一)自主学习17-211.自主学习理论模型18-202、启示与应用价值20-21(二)创新教育21-261.创新教育理论模型21-232.创新教育模型对渗透乡土地理的自主创新教学的启示与应用价值23-26三、渗透乡土地理的自主创新学习教学模式的构建26-32(一)教学流程设计26-295.1乡土地理教学流程设计图27-29(二)实施步骤29-321.根据教材知识，为学生提供相应的乡土地理知识并创设疑问292.确定乡土地理的自主创新学习目标29-303.激发渗透乡土地理的自主创新学习动机304.自主创新学习教材内容30-315.自主创新学习检查316.集体讨论自主创新学习内容317.教师引导自主创新学习，创造性的解决乡土地理问题318.学生创新性小结并交流31-329.练习巩固自主创新学习内容3210.后续自主创新学习研究32四、渗透乡土地理的自主创新学习教学模式的评价32-46(一)学习自主性和创新性的丈量|教学论文网|32-331.自主性丈量|教学论文网|32-332.创造性丈量|教学论文网|333.学生学习成绩运用33(二)对渗透乡土地理的自主创新学习教学模式的实证研究33-39(三)结论与思考39-46五、参考文献46-48后记48-49学习期间发表的学术论文49