基于高中课改新理念区域地理教学案例探讨

重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,是新世纪高中地理课程与教学改革的基本理念。运用理论阐述与案例相结合的方式构建具有时代性、基础性和选择性的地理课程教学内容,已成为高中地理新教科书的主要特色。教科书是学校教育中最主要的课程资源之一,积极推进地理案例教学并取得成功的重要条件|教育论文网|是精心选编并设计出一大批质量高、内容出色、特色鲜明,能反映地理学科区域性和综合性特点、有利于学生在理解的基础上掌握地理知识、培养学生科学与人文精神及社会责任感的地理教学案例,这也是衡量教科书编写水平的一个重要指标。本文在阐述区域地理教学案例特点、类型、选编原则、学科本质及教育价值等理论基础上,以英国地理教科书《世界地理案例学习》以及我国大陆地区20世纪90年代以来人民教育出版社等出版的高中地理实验教科书为例,对比和分析研究了不同教科书在区域地理案例内容选取、方案设计、呈现方式以及对学生情感态度和价值观培养等方面的特色。在实证研究方面,作者尝试以《普通高中地理课程标准(实验)》相关的“内容标准”要求,编写莱茵河流域开发案例,从莱茵河流域开发的地理背景、流域环境问题及其成因、流域综合开发,以及莱茵河流域开发对我国流域综合开发的启示等四个方面进行阐释,并试图通过课堂教学实践初步地加以验证,为编写符合我国国情的区域地理教学案例提供有价值的参考。【关键词】：区域地理教学案例流域开发
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-71.前言7-121.1研究背景和意义7-81.2国内外研究综述8-111.2.1国外研究进展8-91.2.2国内研究进展9-111.3研究思路和主要方法11-121.3.1研究的主要内容111.3.2研究思路111.3.3研究方法11-122.区域地理教学案例及其学科属性与研究价值12-272.1区域地理教学案例综述12-212.1.1区域地理教学案例及其主要特点12-142.1.2区域地理教学案例的类型与结构14-162.1.3区域地理教学案例的选编原则16-212.2区域地理教学案例的学科属性21-222.2.1从科学角度看，体现地理学科的区域性特点212.2.2从哲学角度看，体现由特殊到一般的认知规律21-222.3区域地理教学案例的教育价值22-272.3.1使抽象内容具体化，有利于学生熟悉区域差异，掌握地理技能23-262.3.2有助于学生形成正确的地理科学情感、态度和价值观26-273.中外高中地理教科书中的案例对比27-433.1区域地理教学案例的内容选择27-363.1.1英国地理教科书《世界地理案例学习》简介27-343.1.220世纪90年代以来我国大陆地区区域地理教学案例的内容变化34-353.1.3课标实验教科书(人教版)区域地理案例内容简介35-363.2区域地理教学案例的方案设计对比36-433.2.1我国区域地理教科书案例设计的特点36-393.2.2国外区域地理教科书案例设计的特点39-434.区域地理教学案例实证研究:以“流域开发”为例43-604.1《课标》中的相关要求434.2各版本教科书“流域开发”教学案例的选取及主要内容43-454.3四套新教科书“流域开发”教学案例对比分析45-464.3.1共同特点45-464.3.2值得商榷之处464.4区域地理教学案例示例46-604.4.1区域地理教学案例编写的一般程序46-474.4.2流域开发案例编写要求474.4.3流域开发案例编写例证47-584.4.4流域开发案例的教学实证分析58-605.结语60-635.1基本结论60-615.2有待进一步研究的问题61-63参考文献63-66附录66-69致谢69