化学专题学习构建探讨

网络技术的不断完善和基础教育课程改革的不断深入,带来教育教学手段的更新,专题学习网站对学习资源进行整合,为学生进行自主学习、协作学习、探究学习提供良好的学习环境,促进了学生学习方式的变革。本文阐述了建构主义等专题网站的理论基础,初步探讨了专题学习网站的概念、结构框架、设计原则、选题设计。以为|教育论文网|网站功能系统由导航、交互、评价、控制及自生长五部分构成,夸大|教学论文网|网络交互与信息的产出。以此为基础,研究化学专题学习网站的学科特征,通过对典型化学专题学习网站的分析,构建了“我思故我在”化学专题学习网站,对网站构建理论进行实证。【关键词】：专题学习网站化学构建
【论文提纲】：1.本课题研究的背景和意义7-141.1问题的提出7-121.1.1专题学习网站是教育信息化发展的必然趋势7-91.1.2专题学习网站为教学提供了优质的数字化学习资源支持9-101.1.3国内专题学习网站研究的理论与实践10-111.1.4国内专题学习网站在教育类网站中的比例分析11-121.2本题研究的意义12-142.理论综述14-272.1建构主义14-172.1.1建构主义的学习理论和教学理论14-152.1.2专题学习网站对建构主义的教学模式形成有效支撑15-172.2研究性学习17-192.2.1研究性学习课程的特点17-182.2.2研究性学习的问题解决模式分析18-192.2.3研究性学习的学习环境192.3网络学习的层次论19-202.4网络主题探究20-273.化学专题学习网站的构建研究27-423.1化学专题学习网站概念的界定27-283.2化学专题学习网站的结构框架28-293.3专题学习网站的设计原则和选题原则29-313.4化学专题学习网站的功能系统设计31-383.4.1化学专题学习网站的导航系统31-333.4.2专题学习网站的交互协作系统设计33-343.4.3化学专题学习网站的评价系统34-353.4.4化学专题学习网站的控制系统353.4.5化学专题学习网站的自生长系统35-383.5化学专题学习网站的特征分析38-423.5.1化学学习中语言符号系统的规范化应用38-393.5.2化学实验的地位及其网络学习的实现39-413.5.3化学宏观知识与微观知识的学习413.5.4化学史在学习环境创设中具有重要作用41-424.典型化学专题学习网站例析与构建实践42-504.1典型化学专题学习网站例析42-464.2化学专题学习网站构建的实践46-504.2.1《我思故我在》化学专题学习网站的性质与特色46-474.2.2网站的结构框架47-484.2.3专题网站的基本应用模式48-494.2.4网站开发技术与工具49-505.反思与展望50-515.1网络的虚拟与真实505.2新信息技术的学习环境观50-51结束语51-52参考文献52-55