高中生化学实验解题思维对策练习实验探讨

自20世纪60年代，问题解决思维策略一直是心理学和教育学领域研究的热门之一，20世纪80年代以后，问题解决的研究最为明显地集中在思维策略练习方面，然而，在国内有关结合化学学科教学开展问题解决思维策略练习的实证研究还比较少见。本研究是在正常的教学实践活动中，有意识地进行化学实验问题解决思维策略练习，以了解学生化学实验解题思维活动特征，促进学生化学实验解题能力的迅速提高。练习采用前后测实验设计，以周南中学分校、长沙市第二十八中学的高中各年级任意两个班的学生为被试(共计12个自然教学班，572名学生)，以自编《高中化学实验解题能力前测和后测试题》和自编《高中生化学实验解题思维策略练习教程》高1-3年级各1套等为材料，通过16周的教学练习，收集练习前、后化学实验测试成绩等数据，采用SPSS10．0进行统计分析，得出如下研究结论：1．对高一、高二和高三年级学生进行化学实验解题思维策略练习均能有效地提高其化学实验成绩；2．对普通中学与重点中学的学生进行化学实验解题思维策略训练效果没有明显差异；3．对不同基础的学生进行化学实验解题思维策略练习均能有效地提高其化学实验成绩，且基础较差的学生的化学实验成绩提高幅度明显高于基础较好的学生；4．对不同性别的学生进行化学实验解题思维策略练习效果没有明显差异。【关键词】：化学实验解题思维策略实验研究
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-61文献综述与理论基础6-1411国内外文献综述6-1412关于学科思维策略练习的理论基础142问题的提出14-1721研究的问题15-1622研究的目的与意义16-1723研究的假设173研究方法17-2431实验设计1732被试17-1833变量分析18-1934实验材料19-2335研究步骤23-244结果与分析24-2841实验组与控制组的前测结果及分析2442实验组与控制组的后测结果及分析24-285讨论28-3451关于化学实验解题思维活动特征及其练习策略28-2952关于化学实验解题思维策略练习实验的教学模式29-3053关于化学实验解题思维策略练习的实验效应30-3154不同学校学生的实验练习效果的差异3155不同基础的学生的实验练习效果的差异31-3256不同性别的学生的实验效果的差异3257关于化学实验解题思维策略练习的基本原则32-346结语347参考文献34-37附录一:高中化学实验前后测试题37-50附录二:高中化学实验解题思维练习教案个案分析及实施过程50-54原创性声明54