综合科学课程实施近况调查与探讨

当今社会，科学技术的高速发展，学科间的交叉与融合，使得综合课程引起了人们的关注。科学课程是本次基础教育改革中新设置的一门综合性课程，也是改革中的一个亮点，它以培养学生的科学素养、教会学生学习为总目标，包括化学、物理、生物和地理等学科的基础知识，同时涵盖了一些科学、技术与社会方面的知识。在上海市各中学全面开设科学课程，顺应了世界课程改革的发展趋势，符合当今基础教育的目标。但由于我国长期以来采用的是分科科学课程的模式，科学课程作为一门新的综合性课程，在实施过程中必然会碰到一些困难。如何解决科学课程实施中出现的问题，使科学课程的实施顺利进行，是当前课程改革中十分迫切的任务，具有一定的现实意义。本论文在鉴戒国内外大量文献的基础上，从理论和实践两方面对科学课程实施的现状作了探讨，总结其取得的成就，分析其存在的问题，并尝试提出相应的建议，以促进科学课程的进一步推广实施。即文章先采用文献法，总结和阐述了当今综合科学课程的发展是一种趋势，并先容了国内外科学课程发展的状况，从而确定本研究的背景和意义；然后以上海市几所学校为研究样本，采用问卷调查、访谈等形式进行实地考察和分析，以了解科学课程实施过程中的情况。调查和研究的结果表明，科学课程在全面实施初期取得了一定的成绩，如教师的教学观念和教学方式发生了转变、学生的学习方式也发生了改变、学习兴趣增强了等等。但同时也存在一些问题，如教师负担过重、教师的知识结构单一和教学能力欠缺、评价滞后等等。最后，本文在肯定科学课程实施中取得的成果的基础上，结合现有的综合课程研究成果和理论，进行了为促进科学课程进一步推广实施的对策研究。【关键词】：科学课程实施现状调查研究
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-9第一章综述9-21第一节科学课程概念的界定9-10第二节21世纪国际科学课程改革的基本趋势10-13第三节国内外科学课程发展状况13-18第四节我国科学课程的定位、理念和目标18-21第二章科学课程实施的现状研究与分析21-37第一节本课题研究的确定21-23第二节科学课程实施己取得的成绩23-30第三节科学课程实施中存在的问题30-37第三章促进科学课程进一步实施的策略研究37-48第一节建立支持科学课程实施的方针政策37-38第二节科学课程教师的培养与培训38-41第三节科学课程资源的开发41-43第四节建立与科学课程相适应的评价方式43-48结束语48-49参考文献49-51附录I51-56附录II56-58附录III58-60致谢60