欣赏教育在小学语文教学中运用

以欣赏为核心的“欣赏教育”，是以学生学习和活动为载体，捉住教育的契机，优化课堂氛围，精心设计和组织课堂教学，使受教育者在教育者的指导下全方位地受到欣赏，并在不断获得欣赏的学习过程中明确学习目的，树立自信心，勇于探讨、革新教学论文，逐步完善超越自我。在语文教学中我尝试对学生进行欣赏教育，收到了较好的效果：

一、创设展示才能的舞台，让学生在欣赏中树立自信心

莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要理由。”儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心的人，往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始无终。而小学阶段正好是学生树立自信心的有利时期，假如不把握好这个教育的契机，学生日后所面对的困难将束手无策，甚至气馁。为此，我通过创设展示才能的舞台，让学生在欣赏中树立自信心。
1．以课堂中入手，为学生创设被欣赏的环境
课堂是学生学习知识的主渠道。教师应该以课堂入手，为学生创设一个被欣赏的氛围，让他们在受到欣赏的同时，树立起自信心。在教学过程中，我很注重鼓励学生大胆发言，即使学生说得结结巴巴，我都给予肯定的赞扬，让他们树立自信心。如在教学《麻雀》过程中，我设计了让学生进行颂读比赛的环节，让学生朗读相关段落，自我体现出“最可怜的小麻雀”和“最勇敢的老麻雀”，这样一来，同学们感到新奇，都跃跃欲试，那只孤独无助的小麻雀可怜兮兮的样子以及那只奋不顾身掩护小麻雀的“英雄人物”在紧张的比赛中逐渐为同学们所熟悉、牢记，同时节省了背诵的时间。在这体现自我的舞台中，同学们不但提高了自身的朗读水平，而且在无形之中增强了自信心。
2．以课外作业着眼，让学生感受成功的滋味
“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”因此，在每一个环节中，我都留意寻找学生的闪光点，及时给予表扬，让他们尝试成
功的滋味，特别是后进生。
一次在习字课上，我巡堂时向全班表扬了某后进生写字姿势正确，第二天，在呈上来的作业本中，我意外地发现那后进生的字写得非常工整，我不失时机表扬他的同时，还把他
的作业和其他优秀同学的作业一同贴在学习园地上。自此，该生的自信心再次重拾，成绩也明显提高了。

二、优化课堂教学，在欣赏中鼓励学生大胆探讨、革新教学论文

托尔斯泰指出：“假如学生在学校里学习的结果，是使自己做什么也不会创造，那他一生将永远是模仿和抄写。”由此可见，课堂教学中必须鼓励学生大胆探讨革新教学论文。再者，在科技一日千里日的21世纪，更需要具有探讨、革新教学论文能力的人。为此，作为语文教师，必须根据语文科的特点，充分利用课堂这个有利的环境，贯彻以教师为主导，学生为主体，练习为主线，思维为核心的教学原则，采用启发式和讨论式的教学策略，在欣赏中教会学生质疑问难，鼓励学生求异思维，展开丰富想象，为培养新一代人才打下良好的基础。
1．以导促探，以探解疑，让学生在欣赏中完善自我
叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。”指导学生，应像对待问路的人那样，只指示他的方向，而不牵着他走；只鼓励他前进，而不压迫他赶路；只有开始时给予指导，而不送他到终点。在教学上，我以引导为主，促使学生探讨，在欣赏中自主解决不足。
如教学《麻雀》时，首先在多媒体软件中显示了一只无助的小麻雀，让学生在课文中找出相关的段落，通过朗读感受，鼓励学生质疑，有学生提出：“小麻雀为什么会呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀？”另一位学生则问：“我是在什么情况下发现小麻雀的？”还有的问：“小麻雀的命运会是怎样的呢？”于是，我不失时机，对他们进行表扬：“很好！同学们都能开动脑筋，提出了这么多令老师意想不到的不足。现在，我看谁最醒目，能在自读课文的过程中，自己找出相应的答案。”学生在受到老师表扬后，都情绪高涨，于是很快就自主解决不足。这样，教师只是作了引导，学生们的脑子里就拼发出无穷无尽的点子来，以而练习了学生求知探讨、质疑问难以及自主解决不足的能力。
2．以趣促思，以思求异，让学生在欣赏中升华自己
小学生的学习活动不能只局限于烦闷的、死板的读与解决课后不足中，而要在这旧框框中摆脱出来，就得在烦闷中寻找乐趣，活跃课堂气氛，促使学生思索不足，想出不同的解答策略，进展他们的求异思维。如《新型玻璃》中，我让学生争当科学家，让他们设计另外课本上没有的新型玻璃，于是，一下子功夫，什么“运动玻璃”、“减肥玻璃”、“自动调节水位、水温的玻璃”、“抗癌玻璃”……就层出不穷了。这时我肯定了他们的革新教学论文思维，并因势利导教育他们要实现心中理想，就得以现在开始，努力学习。故此，在教学中，激发学生兴趣，鼓励他们在乐趣中思索，在欣赏中思索，在思索中探讨、革新教学论文，对培养学生素质起着重要的作用。
欣赏教育已经在我校全面铺开，以上只是本人对欣赏教育的平庸之谈，作为一个崭新的概念，“欣赏教育”务必会成为素质教育的一个有力支点，并在各项因素的配合下，为培养新一代素质全面进展的人才而结出硕果。