运用远程教育优化小学语文教学

[摘要]远程教育使同在一片蓝天下的农村孩子得到了和城市孩子一样的教育。远程教育走进农村课堂，缩小城乡教育的差距。为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了资源共享、在教育教学活动中，远程教育提供了优质的教育资源，天生了优化的教学结构，师生可以进行异地同步教学。远程教育如同催化剂，使教师们通过远程教育，不断学习教育理念、先进的教育思想，为学校的校本培训和教师的终身学习铺设了快捷的绿色通道。学生们不仅限于以书本去理解课文内容，而是可根据优质的教育资源进行自主学习。语文教师可以充分运用远程教育资源上的技术，提高自身的信息素养，革新教学论文课堂教学结构，尽量让资源直接服务于学生。
[关键词]远程教育媒体语文教学运用
现代远程教育随着计算机网络技术的进展而产生的一种新型的教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通讯技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空、跨区域教学。语文教师要学会利用农村远程教育资源，由于它缩小了城乡之间的差距，正如雪中送炭，使我们广大农村语文教师以困境中走了出来。充分利用时迅直通车资源，及时了解国内、国外的风云变幻，时势与政策，使自己在政治上和党中心保持高度一致，作为一名年轻的小学语文教师,几年来我一边学习，一边探讨，一边革新教学论文，有效地将远程教育资源运用于语文学科教学和教学探讨之中，提高了教学质量和自身的业务素质。结合自己近几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结，我现来谈谈远程教育资源在小学语文学科教学中的运用。服务于教师个人长大教育论文教育论文和语文教育教学。

一、远程教育在小学语文教学中的上风

在传统的小学教学中，教师是学生的信息源，是教学中的主讲人，是信息的传授者，是知识的传递者。教师在教学中占主导作用，学生只是被动的接受。
现在广大农村学校为教师们提供的教学资源以“教学参考书”为主，因此教师在教学中往往受此局限而不能大胆的进行语文教学的革新教学论文。固然大部分教师现在使用互联网来查信息、找资料，但互联网上的资料不是太集中，用起来太浪费时间。而远程教育平台上的“教案示例”资源，能打破教学参考书的局限性和有限性；还能帮助教师走出教学的陈旧圈子，大胆对教学策略、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。同时，平台上还有课文背景、作者情况等丰富的辅助资料，减少了教师在备课中烦琐的资料查找过程。平台上的资源在使用的过程中又比其他资料快捷、方便、直观，所以更具有参考的价值和指导作用，因此，它是每位语文教师的得力助手。
1.教师的观念得以转变。过去教师以为远程教育离我们农村太遥远，不实际，不如粉笔加教鞭，时间加汗水实惠得多。现在，教师通过学校的校本培训学习，接受了优质示范课、优秀教案等远教资源的熏陶，教师的教育教学理念发生了根本变化，使教师以传统的教学圈子中走出来。

2.远教资源示范课，推动教学论文教师不断长大教育论文教育论文。

对于教学资源中的示范课例，我们充分发挥了它的示范作用，学校经常组织教师观摩学习，并开展评课、反思，推动教学论文了教师的专业及技能的进展。在示范课的影响下，我校一大批青年教师教学艺术不断提高，课堂教学水平日益进步。
3.教育教学成效明显。在远程教育资源的效应下，农村教师的综合素质在不断的提升，课堂教学效果也在不断的提高，我校教师教育教学能力成果突出。学生上课再不是单一的看书写字了，连平时厌学的学生，也对课堂产生了浓厚的兴趣。这些成果的取得，归功于现代远程教育大面积的使用。

二、远程教育在语文教学中的作用

远程教育的进展将对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生重大的影响。语文课程要重视运用现代教育技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决不足的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的活动中去。在教学实践中，应将远程教育运用到语文教学和探讨活动之中，努力提高现代技术运用于语文教学水平，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。

1.利用“课件”激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。

高儿基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为出色的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化，利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感，倍感亲切以而激起学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。多媒体辅助教学的作用妙不可言，真想每堂课都能采用多媒体辅助教学。其次，把“同步课堂”中的相关课件稍加转变或者直接使用，为自己的教学服务。全体语文教师能够以可转换的教学资源人手，让学生乐于学习语文丰富了教学内容，开阔了学生的视野。再者，参阅其中的学习目标测试内容，恰当运用，以帮助教师考查学生的学业水平；最后是参阅整个课堂设计的思路，用较新的教学程式组织本课学习。当然，这些内容的公道使用必须以一种正确的观念出发，那就是教师是以中“学”而不是“抄”。

2.利用“动画”模拟课文内容，突破教学重点，启迪思维。

古今中外的名家都非常重视启发学生在学习中发现不足和提出不足。经过多媒体辅助语文学科的教学，能够把多种现代化媒体的视听功能融合在一起进行综合运用，为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让学生能眼见其形，耳闻其声，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，以而使学生认知由感性上升到理性，更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度，启发学生课后自行探求和运用知识，获得最佳的教学效果，推动教学论文学生在学习语文活动中进行深度思索，产生假设与推段，引起想象与联想，进展发散与聚合等思维能力。

3.充分发挥多媒体的认知作用来解决不足，培养学生的合作意识。

在信息技术与语文课程整合中，教师不再是课堂的主宰，教师的主要职能不再是简单的传授知识，而是要精心策划在语文教学过程中哪些环节能够培养学生的合作意识来解决语文学习中的实际不足。教师可事先设计出课件，引出不足，让学生以小组的形式共同探讨来解决。由于以小组形式学习，每个学生在小组中都有不同的学习任务，因此既有利于学生发挥自己特长，也使学生在学习过程中能够有所进展。同时，由于各小组之间的竞争，使学生的集体荣誉感大大增强。多媒体技术的出现，既激发了学生的学习兴起，又为学生素质的提升提供了良好的引导作用。

4.利用习题精选来做课堂练习

以前在教学中，老师都得在各种资料上为学生找练习题，浪费了很多时间。如今在远程教育资源教学平台中每节课都有内容合适、数量适中的基础知识练习题，题型有填空、选择、阅读等，还配有参，供学生当堂练习使用。

三、利用扩展资料来拓宽学生的视野

在语文课堂教学中，语文教师更渴望有一些丰富多彩的、形式生动的教学资源和大量的信息知识去调动学生的学习兴趣、开发学生的思维，帮助学生有效地进行知识积累。由于传统教学需要花费很多时间去收集资料，有时效果却不好。而远程教育课程资源中的扩展资料为我们提供的一切恰恰弥补了这方面的不足。
总之，远程教育资源让我们实现了，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。在运用的过程中我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信息素养，革新教学论文课堂教学结构，尽量让资源直接服务于学生。但在运用过程中不能局限于资源，成为资源的搬运公司，而应该根据实际对资源进行重新建构。让远程资源、校本资源、人力资源三者整合为一体，成为最优的课堂资源。我想只要我们适时、适当、科学地运用远程教育资源，一定能提高我们每一位语文教师的素质和教学能力，一定能提高学生的革新教学论文能力和语言文字的表达能力。
（作者单位：陕西省商洛市商州区龙王庙潘河小学）