浅论多媒体在小学语文教学中作用

现代社会已经进入信息化时空,现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用。如今,电脑制作的多媒体课件已经完全走进了我们农村的小学课堂。这是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件,对学生传达信息的时候全方位的,更是形象生动的,不光有视觉上的刺激,还有听觉上的刺激,使得学生同时能够通过多种渠道获取外部信息。多媒体课件的出现为我们教学手段的改善提供了新的进展机遇,多媒体课件与课堂教学的整合,产生了优化的教学效果。下面我就以小学语文的教学,谈谈多媒体课件在其教学中的运用。

一、多媒体可以优化情境教学

心理学探讨指出,认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象,在创设情境、吸引学生留意力、激发情感方面具有独特的作用,有利于学生入情入境,借境感悟。
例如,在教学《景阳冈》一课之前,我利用了多媒体课件先让学生欣赏了一段“武松打虎”的电影片断,良好的视听效果深深的吸引了学生,这时学生已完全投入到“武松打虎”的情境中,留意力完全被制约教学论文住了,教师就势把学生引导到课文内容的学习上来。这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态,学生的思维更加活跃,想象力更强,对于语言的感受也轻易得多了。又如,在学习《十里长街送总理》一课时,我先播放“十里长街送总理”的录像并配上凄婉的背景音乐,再加上有感情地朗读,学生自然而然地进入到那种哀伤的情境之中,为学习课文内容做好了心理情感准备。

二、多媒体创设情境可以使学生易于理解知识点

教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物,因受时间和空间的制约,无法让学生亲眼看见;一些微观的事物和微小的变化,无法通过仪器设备让学生进行观察,这些都是课堂教学难点。多媒体的运用,为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性熟悉材料,使学生看到了事物在运动、进展、变化。真情实感取代了凭空想象,困难无须多讲,“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容,适应了学生以具体到抽象的熟悉规律,以而保证了教学活动的顺利进行。
例如,在教学《拉萨古城》一课时,文中的很多建筑物的样子、色彩,以及那儿的具体的生活情景,学生都未曾见过,而且类似的事物也不曾见过,所以对于课文中的描写学生光凭想象难以理解,我就利用了多媒体课件给学生展示了一幅幅精美清楚、色彩鲜艳的有关图片,播放了有关拉萨风土人情的视频,学生在形象生动的情境中,很轻易的理解了语言文字,再通过朗读的练习,学生就进一步获得了语感。又如,在教学《延安,我把你追寻》一课时,由于学生对战争年代的事件和情况不甚了解,影响学生对课文的理解,所以,我就在教学中适当地播放了有关“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”的视频片断。学生拓展了视野,丰富了知识,加深了对课文内容的理解。

三、多媒体可以创设具体的情节便于学生学习晦涩的古诗词

现行的小学语文教材中,古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼,意境优美,寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而古诗教学一直是小语教学中的一大困难。古诗教学中采用电化教学媒体并公道地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,进展学生想象能力,推动教学论文学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙,但仅凭教师口头讲解,学生始终难以理解、感受。而录像地恰当运用就解决了这一困难。教学时,教师先提问:“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?紧接着引导学生带着不足观看录像,画面上:草木葱笼,苍翠欲滴,危峰兀立,山峦叠障,而香炉峰此时正被烟雾笼罩,在阳光的照耀下,一团团紫烟不断以山谷中升起,景象美不胜收,录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面,给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚,他们积极观察、思索,很快以香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处:“升”字仅仅只能看到烟雾升起,不一会就散去;而“生”字还含有“产生”的意思,这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学,学生不仅理解了语言文字的表层意思,而且使他们感受到语言文字的深层含义及感彩。

四、多媒体可以提供更多的写作材料

在作文教学中,教者不难发现有很多学生怕写作文,写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头,好半天也开不了头,即使写了也是三言两语,且病句错字连篇。在教学中,教师可以选用视听媒体创设情景,强化学生情感体验,激发学生的写作兴趣。古人云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”有了兴趣,产生了写作,才能专心作文,以而提高作文教学效果。
总之,运用多媒体课件辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,它对学生主体性的发挥,革新教学论文意识和探讨精神的培养有着事半功倍之效,因此,教师应该公道运用多媒体教学,使教学最优化。