职业教育数学学习对策培养探讨

近年来,温家宝总理提出：中等职业学校教学要“在做中学、在做中教”,夸大|教学论文网|了只有“在做中学才是真正地学,只有在做中教才是真正地教”。文化课教学要尽量做到贴近学生们的生活,为专业教学服务,激发学生们的学习兴趣,以至于更好的让学生们掌握新知识。数学课作为中等职业学校中一门重要的基础学科,直接或间接的影响到专业课的教学。为了让学生能更好的掌握知识,培养中等职业教育学生的数学学习策略势在必行。“职业教育数学学习策略培养研究”有利于提高教师对学生数学学习策略培养的必要性熟悉,为改变以往的教学观念提供参考。本文从以下几个方面对数学学习策略的培养进行了探索和研究：第一,分析数学学习策略的构成要素,探索数学学习策略的涵义和特点本文首先对现在职业教育现状和发展进行分析,结合国内外学习策略的研究状况,提出在职业教育中培养数学学习策略。接着通过对文献的研究,揭示数学学习策略内涵、特点及内在要素。第二,揭示数学学习策略培养的重要性,提出培养数学学习策略的途径本文阐述数学学习策略培养不仅是提高学生学习效率所需要,而且是课程改革以及教师教学改进所迫切需要的。进而分析出数学学习策略培养的途径。第三,培养数学学习策略的实践研究本人在理论研究的基础上,通过实际教学实践,摸索和总结出一些针对具体课程的数学学习策略的培养方法。对今后在中等职业学校中,进行数学学习策略培养具有实践参考价值。【关键词】：职业教育数学学习策略策略培养
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7前言7-101、问题的提出及意义7-92、本文研究的问题9-10第1章数学学习策略的涵义、特点以及构成要素10-151.1数学学习策略的涵义10-111.2数学学习策略的特点111.3数学学习策略的构成要素11-15第2章职业教育中数学学习策略培养的重要性15-182.1新课程改革的需要152.2学生学习效率提高及兴趣培养的需要15-162.3教师教学改进的需要16-18第3章培养数学学习策略的途径18-233.1培养学生数学教学的趣味性,激发学生数学学习动机18-193.2培养学生科学的学习方式19-213.3注重常规数学学习策略的培养213.4引导学生自我反思与监控,培养学生元认知能力21-23第4章教学实践过程的个人心得23-30结语30-31参考文献31-32附录32-34致谢34