突出实用性　深化职业院校语文教学革新

以突出运用性为宗旨，搞好职业院校语文教学革新教学论文，是一项系统工程，要编制和完善教学大纲；要选用、编写合适的教材，确定适用的教学内容；切实改善教学策略等等。其中，教学实践是以上革新教学论文的基础。在职业院校的教学工作中，语文教师可以以实用入手，探讨总结这方面的经验。我的具体做法是，发掘语文教学内容与专业课程、就业、岗位、行业、职业等之间的内在联系，确定教学内容或重点，以专业需要、学生感兴趣、关心的地方入手，讲出教学内容的现代作用和职业作用来。在教学策略上，可采取案例法、不足法等。将语文知识与专业知识融会贯通，构建到专业知识系统中。
比如在学习“人物传记”一单元时，其中有《廉颇蔺相如列传》、《张衡传》、《鲁迅自传》等篇目，应该说，教学内容是学生不太感兴趣的。在具体组织教学时，我采取了以下程序：首先，模拟一场招聘会，某企业（与学生所学专业对口）公然招聘生产、管理、销售等职员，要求应聘职员每人准备一份简历，并进行公然答辩。结果，同学们准备的材料大多基本格式不规范，内容混乱，重点（特长）不突出，企业感兴趣的没讲，没用的一大堆，另外还有语法错误。最后，用学生自己的话说，就是自己也很难接受这样的应聘者，更不用说到那些专业、挑剔的人力资源主管眼前了。一堂小小的模拟招聘会，给学生上了生动的一课，敲响了警钟。使他们自己教育了自己，满腹专业知识就能将自己倾销出去吗？更不用说写一份标准的企划书了。接下来还不讲授课文，先讲如何写好简历。这就是以实用出发，以学生的需要出发，要比简单地上来就是一通文言文翻译效果好得多。学生感觉有用了，他就会自觉自愿地、专心地学。教学效果自然要好得多。
比如在讲授《记一辆纺车》、《菜园小记》时，可以时下的下岗、企业困境导入，这样才能使学生对写作意图、对延安精神的实质、对自力更生以苦为乐的思想加深理解感受。
当讲授到《毛遂自荐》中平原君和毛遂两人物时，可引导学生讨论该文的现实作用，大家畅所欲言、各抒已见，以革新教学论文开放广开才路谈到有才之士当仁不让，以科教兴国谈到人才兴国，以伯乐相马到，为人才创造“脱颖而出”的环境，以毛遂的被动谈到招工求职、倾销自己……见仁见智，学生收获远超过教材本身，课堂效益就会非常高。由历史人物故事联系到当今时代现实生活，实质上已不仅仅是让学生借现实生活的感知体验帮助理解课内知识，更有利于学生将课内知识能力运用到生活中去。现实生活与人最为贴近，人的进展在将来，引导学生用自己的眼光去看现实社会，去感受身边丰富实在的生活，运用所学解决（或尝试解决）碰到（或将可能碰到）的现实不足，这正是职业教育的目的之一。
实用主义在课外作业中的运用。要鼓励学生关注人生、关注社会，在社会实践和作业中留意融入职业生活内容要求和语言实际运用要求。有的语文教师要求学生作新闻摘抄及随感，也要求他们针对社会现象（包括校园生活）作一事一议，发表感受、看法。学生关注社会热门及街头所见所闻，社会上的治安、环保、交通、广告、企业盛衰……无一不可成为他们观察、思索、评论的对象，“广泛涉猎窗外事”，然后才能“活读教科书”，这样既可培养学生的现代公民意识，又可提高读写听说的能力。既练习了学生的思维，提高了学生语文的岗位运用能力，更增强了学生的社会责任感和社会介入能力。
突出实用性，搞好职业院校语文教学革新教学论文，要求教师在教学中，转变过于注重知识传授的倾向，让学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。教学内容的组织要以偏重书本知识，转向与职业生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验。教学活动要倡导学生介入、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度。教学活动中学生能力的培养要多元、全面，尤其是培养学生浅析解决不足的能力。
总之，突出实用性，是职业院校语文教学的特质要求所决定的，它既是语文教师在实施语文教育过程中的一种策略，又是培养学生专业能力的目的之一，因此对提高语文教学效果，乃至推动教学论文职业院校语文教学革新教学论文具有非常积极的作用。
（王洪涛山东畜牧兽医职业学院）
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