浅谈小学语文阅读教学革新性思维练习

一、引言
21世纪是一个凭借科技革新教学论文引领世界的世纪，革新教学论文对于一个国家的经济军事等综合实力的提升有着举足轻重的作用，而小学生是祖国花朵，以小就开始重视培养小学生的革新教学论文思维意识是知识时代一个重要的任务。小学教学是开发小学生思想启蒙的基础性教育阶段，而小学语文阅读教学在小学教学中占据着不可忽视的地位，教师在小学阅读教学中应在讲解中适当地引导学生通过自主阅读，发挥想象力理解课文，并获得知识，这样有利于学生潜在创造力的开发，并能使小学生的革新教学论文思维得到有效的锻炼。
本文首先陈述了小学语文阅读教学对于小学生革新教学论文思维练习的重要量，并根据历年来教学经验的总结，提出了一些在小学语文阅读教学中练习学生革新教学论文性思维的教学策略，以便使学生的潜在革新教学论文能力得到充分的挖掘和练习。

二、小学语文阅读教学革新教学论文性思维练习的重要量

阅读是一种靠读者视觉去感知课文并能以思想上把握文章内容实质上的作用以及表达形式的认知活动。阅读能力的培养能够推动教学论文学生认知世界、进展革新教学论文性思维等能力的提升。作为小学语文教学重要组成部分的语文阅读教学，不同于其他的学科教学，小学语文阅读教学具备它本身所独占的特点，而正是这些特点使学生能够在课文阅读能力的提升中得到革新教学论文性思维能力的练习。
首先，小学语文阅读教学赋予学生充分自主学习的机会。可以让学生在教师的引导下通过自我对课文的阅读理解来挖掘课文的思想内涵，使学生在广阔思维的海洋中把潜在的自我革新教学论文能力搬到课堂这个练习营上，使学生自小所具备的革新教学论文思维意识得到练习和茁长长大教育论文教育论文。
其次，小学语文阅读教学不仅仅教给了学生熟悉母语和运用母语的能力，更为重要的是学生通过对课文的理解以及课文思想感情的感悟，树立正确的人生观、价值观和世界观，并理解到革新教学论文性思维的培养对于祖国富强的重要量，这有利于坚实学生革新教学论文思维锻炼的原动力。
再次，阅读教学中还可以教给学生一些思维的策略。理解课文内容需要以文章本身的语言表达形式上找到一个出口，因此学生可以通过对课文内容的一个推理、判定、综合浅析以及以抽象到具体的掌握，锻炼自己理性思索、创造性提取课文思想实质的能力。

三、小学语文阅读教学的革新教学论文性思维练习的策略

根据小学语文阅读教学本身所具备的特点以及小学生受教育所体现出来的特点，为了通过阅读教学充分挖掘出学生的创造力，使学生的革新教学论文思维得到实战锻炼，主要可以用以下几种语文阅读教学策略：
1.在阅读教学中鼓励学生质疑，各抒己见。学习贵在对所学的东西提出疑问，提出疑问是学生获得新知的关键，是学生以传统的思维中学会革新教学论文的条件，因此在小学语文阅读教学中，教师应该适当引导学生对课文内容进行质疑，浅析不足，以独特的思维方式以各个角度来解决不足，这对培养学生的革新教学论文性思维能力尤为可贵。如在《乌鸦喝水》一文中，乌鸦喝水的策略是把石头放入瓶子里，以便于水由于石头的空间占领而往上溢，有些学生会对此提出疑问：乌鸦能搬动石头放到瓶子里吗？乌鸦这样喝水卫不卫生呢？对于学生们提出的这些疑问，教师应该做适当的引导，让学生互相讨论，并根据实际生活情景，发挥自己的思维创造力，为乌鸦想出一些别的简单卫生的办法喝到瓶子里的水。这样，就可以根据学生的思维动向，引导他们用自己独特的思索视角来探讨，以而使学生的革新教学论文性思维能力在课文阅读和学习实践中得到充分的锻炼。
2.在阅读教学中利用图文并茂的方式，让学生边阅读课文边用画画的形式体现出对课文的理解，发挥学生的想象力。如人教版教材一年级下册有一篇课文《春雨的色彩》，课文中提到了春雨是无色的、绿色的、红色的、的等等，此时教师可以由此提问:“同学们以为春雨为什么是这种颜色的呢?除了课文中所举的例子，还能有其他的例子吗？”还可以让学生根据自己眼中春雨的颜色,通过绘画的形式体现出来，这样可以让学生带着极大的兴趣去阅读课文，并通过发挥自己的革新教学论文性思维，通过引申的形式联想到春雨的颜色。又如教学课文《丑小鸭》和《画鸡蛋》时，教师可以让学生把自己心里的丑小鸭和鸡蛋的形象画出来，与课文中的比较，并向老师和同学讲解出自己眼中的丑小鸭和鸡蛋所具有的独特的形象。这样不仅可以使学生的思想得到空前的解放，让自己的革新教学论文性思维得到挥洒自如的进展，同时也使学生的学习兴趣得到很好的提高。
3.在阅读教学中渗透情境教学，让课文阅读与实际生活联系，打破生活中的思维惯性。在小学语文阅读教学中，教师可以把阅读的内容通过一定的策略,如多媒体课件、动画制作或者漫画板书等形式体现出来，让学生以具体的教学情境中，联系生活实际，以革新教学论文性思维思索并理解课文内容。例如在教学《荷花》时，可以利用多媒体课件给学生播放荷花的图片，同时播放荷花的动态影像，让学生对荷花的一生有一个动态的完整诠释，然后让学生用自己的话对荷花的一生，以及荷花的外在形象以自己理解的角度做一个表述。如可以引导学生对荷花开放的姿态做一个拟人的比较，把荷花比作一个腼腆的小女孩等，这样可以让学生打破传统思维的桎梏，发散思维，使学生的革新教学论文性思维在课堂上得到充分的发挥。
4.在阅读教学中捉住课文的“扩散点”，引导学生自由想象。在小学语文的教材中，有很多课文除了一些具体的文字描写记述之外，一般还会有大量的一笔带过的“空缺点”，而这些空缺点却可以通过教师的合适整理布局，成为引导学生发挥革新教学论文性思维练习的“扩散点”。教师可以在这些课文内容的“扩散点”处引导学生根据上下文的内容，充分发挥想象力，把课文中所省略的内容用自己的话体现出来，如《徐悲鸿励志学画》中提到，为了学好画画，徐悲鸿奋发努力，课文中对于他的“奋发努力”并没有具体的陈述，只是一笔带过，在课堂教学中，教师可以通过适当的途径引导学生联系自己的生活实际，并发挥自己的想象力，用自己的语言或者用表演的形式把徐悲鸿刻苦学画的场景描述出来，这样不仅可以让学生在一种宽松的学习环境中培养自主革新教学论文思维，同时还可以锻炼学生的口头表达能力。
5.在阅读教学中创造一个活跃的课堂学习气氛，阅读与表演结合，鼓励学生设想不同的结局方式，充分发挥想象力，让课文深入人心。众所周知，兴趣是学习最好的老师，小学生天生对世间万物都布满了好奇心，因此在小学语文阅读教学中，教师应该给小学生的好奇心一个充分活动的自由的空间，构建一个和谐的，学生自由想象、自主介入探讨的课堂学习气氛。如在教学《武松打虎》一课时，可以让学生根据自己对课文的理解，选择自己喜欢的角色扮演，把自己对课文的理解通过表演的形式体现出来，同时，学生和老师一起来讨论课文中所蕴含的道理。这样，就可以让学生通过思想和行为同时进行运动的情况下更深入地理解课文，并以学生积极的介入表演中自主挖掘课文中的新鲜要素，以而有效地练习学生的革新教学论文性思维。
四、结语
综上所述，小学语文阅读教学在小学生革新教学论文性思维练习中有着不可估量的作用，它不仅以思想上坚实了学生革新教学论文思维锻炼的原动力，而且给予学生诸多的思维策略。教师在小学语文阅读教学中通过适当的教学策略，如鼓励学生质疑，各抒己见，图文并茂、渗透情境式的课堂教学，捉住课文的“扩散点”引导学生自由发挥想象力，活跃课堂学习气氛以及阅读与表演相结合等，可以让学生充分利用好阅读课堂，使自身的革新教学论文思维能力得到有效的锻炼。
（责编钟岚）