对小学语文综合实践教学思索

摘要:新《语文课程标准》中,提出了综合性学习这一项全新的教学内容,《标准》中倡议“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”,旨在进展学生的综合实践能力,培养学生的革新教学论文意识。我们的综合性教学就应该围绕这一目标进行。对此,本人根据对《标准》的理解以及教学实践,简单探讨一下对小学综合性学习的看法。
关键词:小学语文综合实践
综合实践主要是通过引导学生对四周生活世界的各种现象的积极探讨,主动获取直接经验,提高综合运用知识的能力的。以语文教学的目标来看,应致力于学生语文素养的形成和进展。而学生语文素养的形成和进展,是综合天生的结果,需要的不仅仅是语言文字,需要的是思维及与此相关的观察力、感知力等等,还有开展语文能力练习的环境,夸大介入意识。因此,在语文教学中将综合实践活动课程紧密地结合起来就显得十分必要,也只有让学生通过实践,才能使知识的掌握更为牢固。
明确二者的联系是开展综合实践课的条件,本人就教学过程中综合实践的运用做如下探讨:

一、以“综合”为核心

“标准”指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于革新教学论文精神的重要途径,应该积极提倡。”这里所指的综合性主要是针对语文知识的综合运用、听说读写素质的整体提高、各种课程与语文课程之间的沟通,课堂知识和生活实践的紧密结合。
基于“标准”对语文综合性学习的要求,我们在课上要有大量的时间让学生进行听、说、读、写的活动。让学生在课堂上不仅有外在的轻松享受,还要有内在的感知体验。必须将感悟语言和进展思维紧密结合起来,才能全面完成教学任务。
培养学生听、说、读、写能力是语文教学最为明确、最具方向性的教学目标,而在这个过程,将语文综合性学习穿插其中,培养学生主动认知的能力是非常必要的。例如:小学生具备了一定的自我意识,教师有针对性地进展学生这种自我做主的意识,让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立地选择,让学生主动去看,主动去说,主动去听。将“看说写”“听说写”这两种语文实践活动开展起来,让学生充分发表自己的观点。

二、以教材为本

我们的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。而教材是语文课堂教学的重要资源之一。我国基础教育的近况决定了我们的语文课还不能完全脱离教材而进行。遵循这一基本情况,我们依然要以教材为本,借助综合实践活动这一媒介,将生活中的语文学习资源与教材紧密结合,建立具备更强综合性的语文课堂教学系统。
随着网络信息技术在生活中的迅速普及,学生获取信息的渠道更加广泛,通过图书馆、家庭网络等诸多手段可以使五彩缤纷的语文资源与现行语文教材紧密结合,丰富语文学习的内容,拓展课本知识的深度,使语文课程更加多元化、立体化。立足于这一点,在日常教学时,我们可以以语文教材为中心,捉住其中一个知识点,围绕它来引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动。例如在上《圆明园的毁灭》一课时,可以鼓励学生走进图书馆查阅资料,借助电脑上网查询,了解圆明园的历史故事,了解圆明园的兴衰过程,了解圆明园毁灭的真相,教师可以将这些资料整理成文,做好相应的课件,课堂上,让学生自己谈谈心中的圆明园?你想象中的圆明园是什么样子的?你知道哪些关于圆明园故事呢?在这样的实践活动中,学生可以被生动的课堂内容吸引,积极介入实践活动,取得良好的教学效果。
在教学中,我们以教材为本,以学生进展需要的内容作为开展实践活动的内容,以此开阔学生的视野,丰富语文内涵,提高学生认知水平。

三、以生活为舞台

开展综合实践活动是以学生的认知经验为基础的,因此要密切联系学生四周的事物,夸大对生活知识的综合运用。在开展语文综合实践活动的过程中,学生经常碰到一些不足,面对这些不足,我们要鼓励学生在生活中找到答案,自己动手去挖掘生活中的知识。将生活与课本紧密结合起来,提高学生主动认知四周事物的能力。在生活中提取与课堂内容密切相关的内容,把课堂知识反馈到生活中,将枯燥的课堂知识在生活中找到其生动原型,将语文教学充分扩展开去,丰富综合实践活动的内容。
以《颐和园》一课为例,布置学生收集颐和园的相关信息资料,可让部分去过颐和园的学生把看到的景色描述记录下来,可搜集颐和园的相关图片、颐和园的历史典故等。在课堂上,学生展示自己课前收集来的图片,向大家先容图片描绘的颐和园的具体情况,有的同学则开始讲解颐和园的历史典故,同学们个个兴趣盎然。这些活动,使语文课堂教学生动活泼,学生学习情绪高涨,培养了学生对新鲜事物的好奇心,培养了他们对中国历史、著名历史建筑的兴趣。实践证实,把语文课堂教学与生活相结合,可以为学生提供更多展示自己、介入实践的机会,拓宽学生视野和语文学习的渠道,有利于培养学生的语文实践能力。
总之,综合实践课程和语文教学是相辅相成,密切相连的,综合实践课程使学生思维中形成更成系统、更具综合性的信息结构,发挥着系统教育的举足轻重的作用。而作为教师,应该要在课程整合方面不断探讨,积极努力,真正把素质教育落到实处,真正推动教学论文学生一生的进展,进展的一生。
参考文献:
[1]徐静.浅谈小学语文综合实践教学.成材之路.2008年11期.
[2]王淑坤.小学综合实践活动的探讨与实践.辽宁教育探讨.2004年12期.