新课程革新下小学语文教学之一些浅见

实施新课程革新教学论文是我国教育进展中的一件大事。在新课程革新教学论文中,如何使小学语文教学布满生机与活力,使每个学生都得到充分的进展呢?现在谈谈我的一些想法及做法。

一、营造同等的课堂教学氛围,让学生在自由空间中表露

新课程夸大,课堂教学是师生交往、积极互动、共同进展的过程,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思索、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,以而达到共享、共鸣、共进,实现教学相长和共同进展。
反思目前的课堂教学,同等的音调唱得很高,公然课、观摩课演得很有水平,而在这些课的背后——平时的课堂上,仍然有着着师生是主宰与服以的联系,学生不敢发表自己的看法尤其是与老师不一致的观点,课堂上气氛紧张,怕老师者大有人在。我们经常听到这样的课,当学生对某个不足回答的与老师的答案不一致时,老师不是表扬他勇于说不、敢于否定的勇气,而是强忍着自己内心的不快,马上补充说出一个自以为是正确的答案。请问,这种做法怎么会自由宽松?怎么提高学生的浅析推理能力?
试举我执教的《落花生》为例。第一步,让学生理解比较的写法,知道是把落花生与苹果等比较起来写的;第二步,让学生找出比较方面,学生找到了“理”与“挂”、“枝上”与“地下”、“高高”与“矮矮”、“一见就生……”与“必须挖起来才知道”等四组比较词语,感受落花生与苹果的鲜明区别;第三步,让学生自读自谈,感受落花生不炫耀自己、默默无闻、朴实无华的品格;第四步,师生相互品读,先由学生朗读师生评议,然后教师范读学生品析,感受师生读的好在哪儿、哪儿需要改善,以读的情感和技艺教学论文两方面品析,在品析中感悟,在品析中提高。

二、构建合作学习的课堂教学方式,让学生在讨论浅析中发现

作为新课程倡导的三大重要学习方式之一,合作学习有力地挑战教师的“一言堂”,让学生在课堂上有了自主学习的机会。但是浅析目前课堂教学中的合作学习,不难发现,有些教师每节课都将学生几人分成一个小组,团团围坐在一块,也不管在上课过程中坐在课桌外侧的学生扭起脖子看黑板的字是否舒服,也不能有效地关注智力进展较慢的学生此时此刻真实的心理需求与学习状态,只有轰轰烈烈的形式,没有实实在在的效果;只要让学生讨论起来,也能给领导与听课的教师一个满足的交待,好象新课程的目标就是为了让几位课程专家满足似的。
我在组织学生进行小组合作学习时,先让小组成员独立思索,再说自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体意见。如在教学《赠汪伦》时,让学生初步自我解释诗句的意思后,我对小朋友说:“我看小朋友们哪个能发现小的不足,哪个能发现大的不足?假如谁提出的不足老师也回答不了,那我就拜他为师。”听了教师这一番布满激励的话语,小朋友个个小眼发光,纷纷埋头读书,思索不足。一会儿,一只只小手举了起来。“‘踏歌声’是什么意思?”“为什么说‘桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情’呢?”“李白和汪伦的感情为什么这么深呢?”几个不足后,再也没人举手了。
我看没有提出有深度的不足,便鼓励说:“小朋友们真聪明,提出了一些好的不足。但我相信,你们再读读诗,再思索思索、讨论讨论,还可以提出更有水平的不足。”只见小朋友们眉头皱了起来,又埋头默读起来,窃窃地议论起来。五分钟后,小手如林,又举得更高了。
“老师,为什么汪伦早不送晚不送,偏偏等到李白上船要走的时候才来送呢?”一个男孩好象发现了新大陆。
“老师,一般人离别时都很伤感,为什么汪伦送李白时高兴奋兴地踏歌相送呢?”一位女孩疑惑地问。
“这两个不足确实很有价值,他们发现了书上写的与生活实际的不同。下面就这两个不足进行讨论,猜猜看,汪伦为什么等李白上船时再送?为什么汪伦要欢欢喜喜地踏歌相送?”我说完后,同学们立即自发组成学习小组热烈地展开了讨论、想象,发表着自己的“高见”。有的说:李白和汪伦结下了深厚的情谊,李白担心汪伦知道自己要走会伤心难过,因此就不辞而别,汪伦知道后赶来相送;有的说:可能踏歌相送是当地的风俗……听到这入情入理的解说,我心花怒放,拍案叫绝。显然,合作学习使他们产生了灵感。

三、课堂中的评价语言对学生而言是一支支兴奋剂

怎样提高教师评价语言的水准和品位呢?我以为一要提高教师的文化底蕴和品位;二是要增加对学生的人文关怀,由衷赞美;三是要掌握一定数量的评价语言,以便在课堂上灵活、恰当地运用。首先,教师的评价语言要发自内心;其次,评价语言要布满激励性,学生的长大教育论文教育论文进展走的是“成功是成功之母”之道,教师布满真情的激励语言能让学生不断获得走向成功的动力;再次,调动体态语言介入评价。除了上面说的有声语言外,教师还要善于调动体态语言,丰富评价的内涵,如:握握手,拍拍肩,摸摸头……这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦。教师那灿烂的笑脸是开在学生心中永不凋谢的鲜花。
所以说,新课程有新的理念,教师必须要有新的做法,而不能仍然循规蹈矩;否则,新课程革新教学论文将会是空中楼阁,只是华丽的形式而已。
(作者单位:河南省泌阳县泌水镇第五小学)