初中数学探讨性学习实践探讨

本文立足于初中数学研究性学习的现状，致力于提高初中数学研究性学习的实践水平。首先，通过对文献的统计分析与实地调查等方法，研究初中数学研究性学习的实践现状。研究结果显示，尽管自2001年以来，研究性学习引起了人们的广泛关注，数学学科研究性学习的实践与研究也越来越多，但主要集中在高中和小学阶段，初中数学研究性学习的实践与研究比较少。其次，结合实地调查，研究分析影响初中数学学科进行研究性学习的因素。研究结果表明，初中生的知识与能力不是进行研究性学习的主要制约因素，主要制约因素来自教师。第三，针对在初中阶段进行数学研究性学习存在的障碍，阐述初中数学研究性学习的实施途径、模式以及课题的类型，并就初中数学研究性学习的课题选择、活动形式、课堂氛围与评价等方面，提出一些建议，为教师提供参考，以期有助于他们的教学实践。最后，用我们的两个教学实验，来展示两种实施途径的具体操纵过程。【关键词】：研究研究性学习学习方式活动课题模式类型
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-60引言6-130.1背景6-70.2文献综述7-120.3问题12-131研究方法的设计与实施13-151.1访谈131.2问卷调查13-141.3文天职析141.4微型实验14-152初中数学研究性学习的现状15-162.1文献数量152.2科研课题数量15-162.3教研室主任眼中的研究性学习现状162.4对教师的调查163初中数学研究性学习的影响因素16-273.1影响因素调查173.2影响因素分析17-263.3小结26-274初中数学研究性学习的实施27-424.1初中数学研究性学习的实施途径27-294.2初中数学研究性学习的模式29-314.3初中数学研究性学习的课题31-394.4初中数学研究性学习的组织形式39-404.5初中数学研究性学习的课堂环境40-414.6初中数学研究性学习的评价41-425微型实验42-46实验一42-44实验二44-466总结与反思46-48参考文献48-50附录50-60致谢60-61发表论文61