刍议信息技术平台与语新教学整合

世纪之钟在21世纪走过了整整11年，随着素质教育的论述探讨和实践进展，时代又赋予我国的教育新的内涵和要求，信息技术与课程整合成为基础教育教学革新教学论文的一个新途径。在当今社会，信息技术教育有着先进的技术支持和后续共享资源，是科学技术高速进展的产物，已经成为新时期教育教学的有效手段。但就基础教育而言，语文学科的教育有两条主线：一是语言教育；二是文学教育。如何就信息技术平台与语新教学论文教学进行有效的整合，关键是技术层面的支持与论述探讨的有机融合，把“教”与“学”定位在科学进展观的论述基础之上，以学生的全面进展为原则，以《新课程评价标准》为准绳，在教育教学中革新教学论文方式，探究摸索，终极实现信息技术平台与语文教学的有效整合。下面，笔者就这一不足略谈一些不成熟的看法。

一、突破传统观念，转变教学方式

同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”现代化的语文教学运用现代化的信息教育技术，就是对这一论述的实践尝试和进展。同时要实践这一论述的条件是打破传统教育教学观念的束缚，转变旧有的“口传身教”和“一块黑板，一支粉笔”的教学秩序，以最先进的信息技术设备为平台，构建开放、自主、同等、共享的语文教学方式，充分发挥学生在学习中的主体地位，转变教师在教学过程中的主导地位，让学生在信息技术与语文课程整合的环境下探求语言文字的进展和规律，拓展和延伸文学常识。

二、以网络为平台，实现课程转型

随着计算机网络日新月异的进展，网络资源的不断丰富，网络与课程的整合也日益布满了活力与竞争。构建网络学习平台不仅具有传统电教手段的诸多优点，还避免了传统教学方式学生充当“观众”的局限性。每一个学生可在网络学习平台上自由操纵，任意查看资源，对有价值的语文资料都可以，并建立自己的语文资料库，这就实现了由语文单一的教学方式向多课程的整合转型，是信息技术平台下语文教学的最新教学方式，给学生的“学”注入了活力，使学生的学习由单一的文字学习转型为视听图像与文字结合的多维学习，既丰富了知识，又增加了学习的兴趣和开拓了视野，提高了自身综合素质。在网络平台下，语新教学论文教学中课程的转型主要有：课程由纯文字教学转型为文字与电子版相结合；教学方式由课堂教学转型为近远程教学相结合；课堂教学的主体由教师转型为学生网络相结合；课堂教学评价由教师单一评价转型为人机相结合。
在信息技术平台下，语新教学论文教学必须根据时代要求与《新课程标准》，实现诸如教学方式与教学主体等的转型，才能有所突破，取得课程整合的实质性进展，实现“教”与“学”的双赢。

三、突出多元化，积累教学经验

信息技术平台下的课程整合教育是一个多元化的全新教学方式，是一个长期探究的课题，既要突出信息技术平台硬件制备的高效率，又要吸取传统语文教学的可取经验；既要突出时代特点，又要传承文化传统；既要博采众家之长，又要容纳古今中外。语文教学同时要体现时代感与人文性，是思维与个性的飞扬，这就体现了信息技术平台与语新教学论文教学整合的多元化，如何实现这一目标，应以以下一些着手：

1.向传统国学靠拢

在传统课堂教学中，我们应以网络为学习与研修的平台，更多地让学生了解我国传统文化的精粹，课堂教学应以发扬国学精神为目的，让信息技术平台成为学生了解国学的前沿阵地，让四书五经不再是让学生局部熟悉的封建糟粕，而要让学生清楚地熟悉到他们平时摒弃的是我国古代文学的精华。同时，要让学生通过信息技术平台，积累网上资源，挖掘网络潜力，为语文教学服务。

2.博采众家之长

信息技术平台为“教”与“学”提供了一个百家争鸣的舞台，教师和学生均可通过网络资源熟悉各家学说，古今中外的语文教育方式，语言、文学资源，并随时随地发表自己的见解和看法，学习众家之长，完善自己的教育策略和学习技艺教学论文，使信息技术与语文学科更为紧密地结合起来。

3.体现时代特点

教育教学随着时代在进展。在“E”时代，教师尽可能地运用信息技术设备，以学生为教学的主体，发挥信息技术与网络上风，结合语文教学的工具性和人文性，通过制作教学课件及网络研修与教学平台，让学生在开放的教学空间、虚拟而又真实的网络空间中尝到学习的滋味，充分体现出时代特点，让网络替代黑板，让信息技术平台替代课堂，让网上资源替代教师的“传道、授业、解惑”，让学生语文学习的知、情、行、意在时代的气味中萌芽且蓬勃进展。

4.健全各类资源库

在信息时代，由于网络空间的开放和自主性，网络信息良莠掺杂，在实现信息技术平台与语新教学论文教学的整合过程中，教师的主要任务是要指导学生文明上网，辨别良莠，通过有效网络引擎软件，辨识信息，健全语言文字、语法修辞、阅读写作、文学名著等各类网络资源库，让语新教学论文教学革新教学论文适应时代进展的潮流。同时，学生也可利用网上的先进资源，通过、E-mail等实时进行远程交流，以而实现学习资源共享。

四、走向自然，回归人文

在实现信息技术平台与语新教学论文教学整合的过程中，我们终归要思索的一个不足：是什么推动了教学中课程的多元整合和教学方式的转型？历史事实告诉我们，教育进展是一种必然，是自然规律，不管是多么先进的教育理念与教育方式，终极会回归到人文的要求。
信息技术在21世纪中有自己独特的历史使命，它推动了社会经济的进步，也推动了教育教学的革新教学论文与转型，它以它的优越性和兼容性，把语新教学论文教学推向了一个高峰，使“教”与“学”有效地结合在一个由人机结合、近远程结合、真虚互生的信息与网络平台下，使教育教学有了新的特点与内涵，这是现今信息时代的要求，也是历史回归到人文时代的必然规律。
（通渭县平襄镇店子学校）