让语文教学在IT舞台上飞扬

学习质量名列全省前茅。现在,科学技术的进展给教育插上了腾飞的翅膀,网络技术给开放性的、学生自主性的教学方式提供了更为丰富的信息资源,更为方便快捷信息获取方式,更为自由的学习时间和空间。教师不再作为传统作用上的信息源,时时直接进行教育传播,而很多时候转向信息的组织和信息源的鉴别以及利用网络以系统的角度去考虑教学过程的组织和制约教学论文。如何在广袤的信息海洋中快速、正确的找到自己所需的资源,如社会需要有信息能力的何迅速的判定资源的价值并对其进行取舍,如何公道的将资源重新组合为己所用,这是网络教学一的个难点,具体操纵起来有两个办法:
其一,让学生介入到多媒体教学软件的制作上来,甚至放手让他们去做。《新课程标准》指出,语文课程应该是开放而具有革新教学论文活力的。那么在资源的选取上,古老的不足“什么知识最有价值”被赋予了新的答案。那些有利于学生学会学习、学会思索、学会合作、学会革新教学论文和进展的资源在新的教育价值观的引导下,将会逐步占据主导地位。网络资源为学生的合作学习以及师生的同等交流提供了广阔的空间。在上《飞红滴翠记黄山》时,让每个小组推派学生上台演示自己收集的资料制成的课件,下面听课的学生眼睛看着,耳朵听着,心灵感受着,兴致盎然,极大地提高了课堂教学效率。这不仅归功于多感官的刺激,声形并茂的形式,更重要的是学生在制作课件过程中进行的信息查找、筛选、熟悉、体验等活动。我们不难想象,在这之前,他们得以网上或图书中查找先容黄山的资料,选择得当的音乐背景,乃至撰写相应的解说词,这一过程使他们亲身去感受了两者深厚内蕴,以而培养了深层理解能力、实际解决不足的能力,获得了探讨的欢快。也升华了他们的爱国情感。这才是最重要的。
又如,在《走进广告》的语文活动课就是我和同学们利用网络资源共同完成的。师生分工合作在网络上查寻了贸易广告和公益广告,以及广告设计的理念、广告的语言特点,师生再对这些信息加工,了解了广告的特点、广告的效应,创造性地为校园设计广告、为大庆城市建设设计广告。在这一活动中,学生不仅是网络资源的获取者,也是网络信息的的提供者,不仅是网络资源的利用者,也是网络资源的开发者。网络转变了学生的学习方式。“以学习者为中心”的学习方式使课堂教学具有了革新教学论文活力。
其二,让学生利用多媒体、网络等多种条件进行自主性的学习。美国课程论专家泰勒说:“只有通过利用每一种经验可能会产生的多重结果,才有可能使教学更有效。”网络资源为我们搭建了实现这种教育效果的平台。由于网络资源可为探讨性学习提供大量的信息,也可以提供大量的探讨资源和人力资源。而一个出色的终生学习者与新型劳动者,必须是有信息素养的入逐一能熟练地掌握运用计算机技能获取信息、加工信息、创造新知、传播信息。达到培养信息素养目标的途径之一便是采用自主性的学习方式。例如,教会他们利用资源获取信息,设计语文互动拓展阅读的网页,让他们根据兴趣自主阅读并进行充分的讨论,协作完成作业,然后在网上展示各自的成果以作进一步的交流和提高。
以《(枫桥夜泊>新解质疑》为例,在解读这篇小说时,我引导学生在网上查阅了《枫桥夜泊》这首诗的鉴赏文字以及张继写这首诗时相关的背景,学生以中获得了导师资源中的经验熟悉,进而在对《新解质疑》的辨析中获得了全新的情感体验,对诗歌的意境、诗歌的语言有了独特的熟悉。
在教余光中的《乡愁》是我让学生在网上查阅古今诗人所写的乡愁诗以及相关的鉴赏文章,学生以网络中感受到了文人的文化底蕴以及他们独到的人生体验,结合自己的生活经历,深层次的解读了文本。对余光中借邮票、船票、宅兆、海峡四个意象体现乡愁有了深刻地熟悉,学生主体的情感得到了强化。这样课程教学本身有了新意,富有了思维含量,网络资源达到了带动学生个性化阅读的目的。
需要留意的是,学生是学习的主人,但在多媒体技术发达的环境中,不能“任尔东西南北流”,必须教会他们甄别垃圾信息和有用信息,提高他们的免疫力和判定力,适当时候,可以通过过滤程序避免信息污染,更应以教师的人格魅力感染学生,避免网上沉溺现象的发生。
教学中依据学生进展的规律与特点来运用多媒体、网络技术,让信息技术在教育中适时、有效地运用,一切为了体现学生的主体地位、为了推动教学论文学生自主学习的进展。由于人类借以实现信息传播的符号自身的特性,语言作为人类思想的直接体现,在培养学生的思维能力过程中,其主导地位无可替代;非语言符号必然处于辅助地位。多媒体、网络由于其自身的弱点,在运用中必须留意使用的边界条件,无条件的运用会产生与我们预期相反的效果。因此,现代技术与传统教学形式无法相互完全替代,而应该是相互补充、有机结合,达到最好的教学效果。让语文教学在IT舞台上飞扬!
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