初中语文教学中如何培养学生学习兴趣

钻研教材后，有了内容，那就应该考虑采用哪种形式把这些内容传授给学生，这就是采用哪种教材教法。
1、教学手段要新。中学生具有好奇好胜的心理，新奇的刺激物引起他们的定向探究活动。假如教学内容和教学策略不断更新和变化，就可以有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。可以让现代科学技术来丰富教育手段，善于运用声、文、图、像集于一体的多媒体教学，为学生创设课文所显示的情境，使学生通过观察，体验产生实感，自主理解，提高学生学习语文的乐趣。
2、教学过程要趣、思相溶。教学的趣味性，能够大大提高学生的学习兴趣。要善于发挥语文学科的特点，调动学生在课堂的介入积极性，提高他们的动手能力。比如在上到戏剧的时候，我就采用学生来扮演剧中的角色，既让他们感受到当回演员的乐趣，又让他们在这种乐趣中揣摩人物的语言、动作、心理，增加对课文的理解。这种形式，学生是欢迎的，取得的效果也是明显的。学生在教学过程中感受到乐趣的同时，也要启发他们的思索。孔子说：“学而不思则罔”也告诉我们学习和思索是紧密相连的，要在学习当中进一步培养他们的思索能力，这能让学生发现学习中更本质的东西，开发学生潜在的思维能力，大大提高学习的效果。
3、积极开展第二课堂活动。教育与教学实践证实，这是培养和激发中学生学习语文兴趣行之有效的又一个好策略，但在开展活动时要有目的性、针对性。如选派指导老师，组织建立文学社团，开展文学讲座，在班级中开展主题班会。校内开展诗词朗诵比赛，演讲比赛，读书笔记活动，墙报比赛，书法展览，以及组织远足采访，搞社会调查，撰写调查报告，影视评论，读后感等文章。笔者曾经在课余时间指导学生办了一本作文集，把班级同学们一段时期的习作收进来，其中有一个同学平时学习语文不是很努力，但他写的一篇不错的作文却被收进作文集里，这大大激发他的学习热情，对学习语文的态度大为转变。实践证实，形式多样的第二课堂教学活动，能够激发学生学习的积极性，挖掘他们潜在的学习热情，进一步提高他们的综合素质。
3兴趣培养和知识积累的联系
我们提倡兴趣教学，是为了学生能够在一个相对轻松的环境里受到知识的陶冶，感受到学习的乐趣。我们在教学过程当中，不能为了兴趣而兴趣，停留在纯粹是为了学生简单的感官愉乐。教学当中的兴趣培养终极的归宿还是为了知识积累，语文教学的趣味性不能完全代替语文教学内容的知识性。作为教学的组织者——教师，还是必须把趣味性和知识性有机的结合在一起，让学生在趣味当中接受知识，在接受知识的过程当中体验乐趣。用循序渐进的诱导指引学生登堂入室，用日积月累的知识使学生逐步产生学习语文的乐趣，熟悉到学习语文的用途，体验学习语文成功的喜悦，并由此产生更加浓厚的学习兴趣，避免兴趣教学停留在表面，而是应该充实的。
总之，在教学过程中，要充分贯彻“学生为主体，教师为主导，进展为主线”的现代教育思想，根据中学语文的特点和中学生学习兴趣的特点，在教学实践中，激发学生对语文的学习乐趣，提高学习效率，变被动学习为主动学习，让他们在兴趣中得到知识的气力，享受读书的乐趣。
参考文献
［1］《激发学生学习兴趣搞好初中语文教学》铜仁师范学院学报2004
[2]任爱军《浅谈初中语文教学中的兴趣培养》中学教学参考2010
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