关于高中文科数学课程教学问题

《全日制普通高级中学数学教学大纲(供试验用)》指出:“在当代社会中数学应用非常广泛,它是人们参加社会生活,从事生产劳动和学习,研究现代科学技术必不可少的工具,它的内容、思想方法和语言已成为现代文化的重要组成部分.”高中数学对高中生进一步形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有积极作用,同时作为三大主科之一,它对学生高考能否取胜起着举足轻重的作用.然而,高中生里占一定比例的文科生,在学习数学时困难重重,他们对数学不是恐惧发怵,就是学不得法.作为高中数学教师,面对这一问题,迫切需要思考和探索:如何帮助他们走出困境,提高学习数学的兴趣和能力.本文对高中文科生数学学习障碍进行调查、分析,对教学对策进行初步探索.结合高中文科生数学学习现状的调查,分析了文科生学习数学障碍的表现、产生原因,并先容了笔者在从事高中文科生数学教学一线的实践中采用的相关对策,为进一步提高高中文科生数学教学质量、改进教学方法和教学手段提供了实践性的个案,也为自己以后的数学教学工作作出认真而长远的思考.【关键词】：高中数学文科生学习障碍教学对策
【论文提纲】：摘要31、前言3-42、关于文科生数学学习状况的调查与分析4-92.1学习方式方法上的特点4-62.2心理上的障碍分析6-72.3思维上的障碍7-93、文科生数学学习障碍产生的原因分析9-103.1个性差异93.2初高中教材衔接上的问题93.3课后习题和测试题93.4教师教育教学方面9-104、教学对策10-214.1课堂教学中的具体措施10-164.2重视数学思想方法的教学16-184.3加强数学学法教育18-194.4培养数学学习习惯19-214.5个案研究215、实践效果与思考建议21-235.1实践效果21-225.2思考与建议22-23致谢23英文摘要23参考文献23-24附录24-26