新课程革新背景下语文教学革新方式

摘要：教师是教育的实施者，承担着推动教学论文学生进展的任务，在现代社会高速进展的今天，教师知识的专业性和广泛性直接影响着学生的知识获取量。新课程革新教学论文背景下，需要教师观念更新、教学方式转变。教育思想观念的更新、教与学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。
关键词：新课程理念语文教学革新教学论文方式
中图分类号：G63

3.3文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)04-118-01

世界各国的课程革新教学论文都将课程功能的转变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应新世纪社会、科技、经济进展所必备的素质。教师是教育的实施者，承担着推动教学论文学生进展的任务，在现代社会高速进展的今天，教师知识的专业性和广泛性直接影响着学生的知识获取量。教育理念，就是指一位教育工作者的教育理想与观念。新课程革新教学论文背景下，需要教师观念更新、教学方式转变。我国新一轮基础教育课程革新教学论文，深刻浅析了基础教育有着的弊端和不足，鲜明地提出了转变课程过于注重知识传授的倾向，夸大形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。教育思想观念的更新、教与学方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。

一、新课程革新教学论文理念及要求

教学革新教学论文是课程革新教学论文的一个有机组成部分，它所主张的是在学校的教育教学中，教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建。新课程理念夸大教师应树立正确的学生观，应尊重学生的人格，关注个体差别。明确每个人不可能站在同一起跑线上，不可能以同样的速度，以同样的方式到达相同的终点。使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
思想是行动的指南，观念主裁命运。既然观念可以影响一个人的一生，那么教育观念的转变就足以转变一位教师的命运，影响这位教师所教学生的一生。新课程革新教学论文的核心理念是一切为了学生的进展。这里的“一切”，指的是学校的所有教育教学方略的制订，方式策略的使用，都要建立在以人为本，推动教学论文学生健康长大教育论文教育论文的基础之上；这里的“学生”，显然是指学校里的每一位学生；这里的“进展”，指的是学校的教育教学及一切课外活动，都要把目标锁定在能够有利于学生终身进展之上，有利于学生在学校获得今后走向社会所需要的基本存活能力：自主学习的能力，与人合作的能力，信息收集与处理能力，学会办事的能力，独立存活的能力，以保证我们的下一代能够在未来社会存活与进展。新旧课程的最大区别在于课程目标以单维向多维的转变。新课程的特点是夸大“知识与技能”、“过程与策略”、“情感、态度与价值观”三维目标的整合；新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性；教材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基本技能。
新课程教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，实现学习方式的转变，提高学习主动性、独立性、独特性、体验性与不足性。教师课堂教学方式的革新教学论文，终极目标是为了转变学生学习方式，转变学生在学校里的存活条件，转变培养出来的人能够比传统方式培养出来的更具有革新教学论文精神与实践能力。教师课堂教学的主要任务是有
意识地设计能够形成学生现代学习方式的课。

二、语文教学的革新教学论文方式探讨

1.课外兴趣小组方式。学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素，学习兴趣是学生力求熟悉某种学习对象或介入某种学习活动的倾向，兴趣对人的熟悉和活动有非常重要的作用，兴趣有直接或间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。同时，兴趣能对一个人的创造性活动有推动教学论文作用，能吸引学生去以事活动，思索不足，推动教学论文思维的进展。
2.小班教学方式。小班教学方式与兴趣小组方式有所不同，兴趣小组是根据学生的学习兴趣进行分班，目的是尽可能满足有不同兴趣爱好学生的需要；而小班教学是随机分班或根据成绩基础差别分班，目的是减少每个班的人数，以增加老师与每一位学生直接交流的机会，也增加每个学生展示自己的机会。面对差别，在承认和正视的基础上，更为积极的态度是探讨差别，进展个性特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的长大教育论文教育论文打好基础，提供条件，使差别成为一种宝贵的教育资源。作为任课老师，我们可以事先把该小组设为不同层次并分设不同形式的活动内容，同时制定不同的教学计划进行教学：如基础班和提高班。比如，在基础班中可以根据年龄的高低分设不同小班进行教学。
3.培养动手能力方式。这里的动手能力方式主要是指以动手操纵为主要方式和内容的实践教学。新课程革新教学论文主张的“学生学习方式的转变具有极其重要的作用，这是由于学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至存活方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极介入社会的、有责任感的人”。教师应满足不同学生的需要，创设能引导学生主动介入的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的进展。
新课程理念中，教育思想观念的更新、教学与学习方式的转变需要相应的教学管理制度为其保驾护航。就学校教育内部而言，观念更新、方式转变都需要有一套较好的教学管理和评价制度。教师是教育的实施者，承担着推动教学论文学生进展的任务，教师知识的专业性和广泛性直接影响着学生的知识获取量。由于学生的条件不同，那么对他们的考核也应相应有所不同，也就是说对教学成果的要求也应相应增加灵活性。
参考文献：
[1]卜海霞.新课程革新教学论文中的语文课堂教学[J].教育科研论坛,2009,(1)
[2]王玉文.革新教学论文语文教学的思索[J].中国教育技术装备,2009,(2)
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