依托Ｂｌｏｇ革新农村语文教学

摘要：在个人网站满天飞的时代，Blog对农村教育却有着现时的作用，文章以自身的体验出发，在谈及Blog对语文兴趣的培养、作文的刺激作用时，也清楚地道出了减少网络盲目性的现实作用。
关键词：Blog革新教学论文兴趣语文
个人网站的推广，已不是一个时髦的话题了，能够制作一个精美的个人网站，辅助语文教学，当然是一件惬意的事。然而，由于网页制作软件的专业化与技术化，对于农村普通教师来说，却依然是“被遗忘的角落”。利用Blog却能轻松搞掂这对矛盾，帮助你简易迅速便捷地表达自己，并且不需要掌握任何繁琐复杂的技术，也不需要非得了解艰涩难懂的程序代码，要做的可能简单到只需要敲几个想发布的文字而已，简单易用，几乎没有学习门槛。所以使用者可以以小学生一直到耄耋老人。
“博客”一词是以英文单词Blog翻译而来。Blog是Weblog的简称，而Weblog则是由Web和Log两个英文单词组合而成。Weblog就是在网络上发布和阅读的流水记录，通常称为“网络日志”，简称为“网志”。说白了，Blog就是一个网页，通常由简短且经常更新的帖子构成，Blog是私人性和公共性的有效结合，它绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和日常琐事的记录，它所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，是可以包容整个互联网的，具有极高的共享精神和价值。
现在国外有很多学校（以小学到大学）都采用了Blog工具，包括一些著名的学府，例如哈佛、伯克利，以及达特茅斯等。他们都采用了一些支持群体功能的Blog工具，运用于教育中的不同层面。国内Blog的用户也越来越多，各种专门的Blog运用情景也会逐步深入。随着教育信息化的深入实践，在基础教育、高等教育，以及工作环境中，都会普遍采纳Blog工具，或者运用Blog的思想。人们借助这样一个学习工具和个人知识管理工具可以不再受传统的教育阶段的限制，逐步养成终身学习的习惯。
简言之，Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。
Blog在农村语文教学上的运用，有如一塌糊涂的泥塘里注入了一股清泉，使烦闷而枯燥的农村语文教学有了几分生气。几年来，我在日常教学中，充分利用Blog魅力，实践信息技术与语文教学的有效整合。

一、依托Blog，激发学生的语文学习兴趣

时下，教育革新教学论文随着教材革新教学论文的推行渐行渐远，农村教育最能体现革新教学论文成果的是已被替换的几种课本。语文教材尤为突出。农村语文教学，还是以作者到作品，以字词到篇章，教师依然是对一言堂情有独钟，学生尤爱满堂灌。一堂课下来，学生得到的是什么呢？他们也许会熟知诸如“小中见大”“情景交融”等写作术语，或者用一种近乎思想品德课上的话语来复述文章的主题作用，但对文章永远都是“夹生饭”。
在这样的教育方式下，学生学习语文的兴趣丧失殆尽。我充分意识到这一点，日常的教学实践中，注重真情与个性的展示，文学与文化的吸收，想象与创造的培养，语文综合素质的整体提升，同时更加注重学生兴趣的培养。我深知“知之者不如好之者，好知者不好乐之者”，“兴趣是最好的老师”。期初，把全班同学分成五个学习小组，随后马上把分组情况公布在Blog网页上。由于经济及各种条件的限制，农村学生的视野相对欠开阔，学生在Blog网页上看到自己的名字在电脑上，其欣喜之情不亚于中国申奥成功。这份欣喜持续鼓励着学生认真学习，争取自己的名字在下一阶段的学习评选中，再一次嵌在电脑上。平时的背书、作业情况都尽量及时公布在Blog网页上，同时适当地增加教师的一些定性评价。这样，一段时间下来，形成的激励机制已能有效地刺激学生学习语文的兴趣。
诚然，这样的“亮相”不能报喜不报忧，应当激励与鞭策并重，学生语文学习过程中一些原则性的错误与不足，理应及时在Blog网页上公然。“阳光是最好的杀菌剂”，学生会产生“全世界的人都知道了”的想法，以而努力去做好。这样能有效地扼止语文学习中不良习惯的养成。

二、依托Blog，刺激学生的写作

农村中学由于特定的生活圈子，视野相对狭窄，缺乏生活体验的总结，写作时常敲额头，皱眉头，咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语。或者干脆带着作文题到过期的作文书上东抄一段，西拼三五句，委曲凑数完任务。久而久之，便产生了畏难情绪。
每当面对这种学生时，我心忧如焚，可又无计可施。在不断地探讨中，我发觉不足的症结仍在兴趣上。只有培养学生兴趣之后，再诱导学生专心体验生活，在此基础上探讨写作技艺教学论文，作文才能真正有收获。
基于此，可以把班级的每次作文中好的习作，在与习作者面批几次后，录入电脑，然后在Blog网页上公然，学生兴趣顿时大增。假如有时间，尽量让每一篇有一方面可取的文章在Blog网页上公然。选文录入时尤其兼顾那些兴趣几尽缺失的学生。看到自己写出的文字变成了鲜活的网页，学生的成就感刺激着写作，促使自己专心体验生活，专心作文。这样能在很大程度上刺激学生的写作兴趣，提高班级的写作水平，也有利于良性语文学习风气的形成。

三、依托Blog，减少网上冲浪的盲目性

如今社会已今非昔比，在以互联网为代表的高科技时代，学生获取信息渠道很多，很畅通，信息之丰富，变化之多端，更替之迅猛，确实到了人们应接不暇的地步。面对网络的海量信息，虽说检索方便，但由于农村学生环境与自身条件的限制，要很好地驾驭搜索引擎指向自己所需资源，也不是一件轻易的事，更何况还有一些弹出式的诱惑广告，让学生情不自禁地漫无目的地闲逛起来了，最后自己置身何处，为何而来，连自己恐怕也不知道了。这种情形有如刘姥姥进了大观园，这里的瓷器摸摸，那里的家具啧啧。更象乡下妹子进城来，东瞅瞅，西望望，忽被一阵强大的呦喝声吸引，循声看热闹去了，最后自己到城里来的目的也忘了。
针对这些情况，首先把教材中的讲读课文制成课件，放在Blog网页上，让学生课前或课后可以自由去学习。其次设立一个学习资源包，其间当包括一些与课文相关的背景资料、相关文章诗词。这样可以延伸学生语文学习之路。同时又避免了学生网上去瞎搜索，导致漫无目的、无规则浏览，减少与不安全网络接触的机会。再次，转摘一些时文、美文以及相应阶段的佳作、相关的在线阅读练习，以而提高学生的阅读能力，推动教学论文大语文教学，真正有效地培养学生的语文能力，带动学生信息技术水平提高。最后，借助Blog运用中的延伸技术，例如RSS（丰富站点汇总）和聚合（Aggregation），教师可以透过一个聚合工具，自动获得每个学生最新更新的内容，并对他们做出评价。
无数次的探讨，无数次收获。我清楚地感受运用Blog对农村中学语文教学所产生的巨大效应。可以猜测，在随后我国教育信息化的进展中，Blog在教育中的运用将成为新的增加点。对于这个信息技术飞速进展的社会，我深存感激，假如没有信息技术，我不会走进Blog，更不会运用Blog网页来辅助语文教学。作为物欲横流社会的一名教师，我为我所以事的职业感到欣慰，作为信息技术时代的教师，我为我们的教育远景感到欣喜。
参考文献：

1、安宝生：《中国教育如何面对世界范围的社会信息化》，《教育探讨》1996年3期

2、毛向辉,Blog将成为教育中的重要工具,http://www.isaacmao.com/works/essays/BlogEP/Weblog_Portfolios.htm(2003/08/10)

3、庄秀丽Blog:blog.online-edu.org/zxl/

4、“东行记”Blog：www.jeast.net/（原文载《信息技术教育》，北京：2004年第2期）转引于：www.jeast.net/jiahou/archives/000668.html

5、黄耀红，《没有语文的语文课》转引于www.yuwenonline.com/

6、荣欢，《网络给作文带来魅力》载《人民教育》2005，13-14期P62