多媒体优化小学语文教学探讨

随着现代教育技术的推广，多媒体在课堂教学中必不可少。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提升课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。多媒体作为一种先进的教学手段，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解教学内容发挥了极其重要的作用，越来越多地被教育工作者所重视。针对多媒体在小学语文教学中的特点、运用及留意的不足，笔者在此浅谈如下一些粗浅感受。

一、多媒体教学的特点及优点

(一)它能最大程度地激发学生学习语文的兴趣

多媒体教学具有声、色、形等综合体现力强的特点，它能把声音、文本、图像、动画、活动图像等多种信息通过数字化集成处理、加工、编辑、存储和展示，给人以直接的感官刺激，为学生创建一个比较理想的展示和交互的学习环境，调动了学生的各种感官，集中了学生的留意力，提高了学生的学习兴趣，以而大大提升了教学效果。如在教学《海上日出》这篇课文时，单凭呆板的文字和老师的描绘，不能给学生以亲身的感受，而假如利用多媒体技术，则可以真实再现海上红日浮出一系列过程的绚丽画面。让学生身临其境，留下深刻的记忆。

(二)利用其容量大、效率高的特点，可以在最短的时间里向学生传授更多的知识

多媒体作为一门先进的技术，它能把上下五千年的中国文明史浓缩进小小的一张芯片，这就是它的独特和奇妙之处，因此，我们可以利用其特点，尽可能地收集大量的素材，展示在课堂上，让学生们最大程度地获取更多的知识。如在讲述《长城》这篇文章时。可以通过录像向学生展示一幅幅长城的画面，让学生了解长城的过去和现在，长城在历史上的辉煌，同时可以附带展示祖国其他的壮丽河山，使同学们一方面不出门就能领略祖国的大好河山：另一方面增强他们的民族自豪感，激励他们奋发向上。

(三)它能突出重点，突破难点，特别是运用于古诗的教学

在语文教学中，一些重点、难点的内容。利用常规的教学手段常常难以获得理想的教学效果。这时就可以根据教学的重点、难点，利用电教媒体形、色、声、动感上的上风。对其进行有效突破。例如在教学《草船借箭》这篇文章时，就可以利用FLASH动画技术，再现当年赤壁的战争氛围和一代英雄将士的谋略风采。同样，古诗歌语言精练、意境优美、寓意深邃，是一般小学生所难以理解和掌握的。利用多媒体教学，不足就会迎刃而解。我们可以利用动画和声音去模拟当时的场景，去描绘诗中所要表达的意境，化抽象为具体。可以说多媒体技术拉近了时间和空间的间隔，对教学有着特殊的功效。

(四)它有利于提高学生的各方面能力

多媒体教学以大量的文字信息、绚丽多彩的画面、惟妙惟肖的体现形式、震撼的音质效果等特点。生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。它一方面推动教学论文了学生对教学内容的深刻理解，同时也启发了学生的创造性，培养了学生的观察力、记忆力、想象力和体现力，开阔了他们的眼界。丰富了他们的内心，有利于他们各方面能力的提高。

二、利用多媒体教学应留意的几个不足

(一)要以教师的言传身教为主，以多媒体教学为辅，不能越俎代庖

多媒体教学固然有常规教学所不可替代的作用和效果，但并不是每一篇课文都必须用多媒体才能充分达到教学的目的，有些简单的课文只需教师“板书＋口授”就可以了，只有碰到那些寓意深刻、词句晦涩难懂的课文时才宜运用多媒体教学，这样就显得恰到好处。假如教师不分轻重，一味地运用多媒体进行教学，必然会投入很多的精力去搜集材料，准备课件等等，那势必影响他以事其他方面的教学活动。例如家访，终极会得不偿失。

(二)教师要加强自身信息的搜集整理

当今的多媒体，特别是计算机网络上，有着惊人的信息量。作为一名运用多媒体教学的教师，不仅要会采摘那些优秀的作品，而且要善于归纳总结，使之成为自己的财富，必要时还得亲身掌握制作多媒体课件的技术，这样才能按照自己的意图去丰富教学课件。以而在课堂教学时做到得心应手。

(三)要引导学生勤于思索、勤于动手，避免过多地依靠于多媒体信息

随着物质生活的提高，越来越多的家庭拥有了计算机，随之带来了一系列的矛盾和不足：有的学生把它当成了藉以偷懒的工具，写作时直接以网上下载文章，东拼西凑，稍加改动就成了自己的作业；有的学生沉迷于电脑游戏、网络聊天而荒废了学业等等。因此，教师要积极引导学生正确熟悉并使用多媒体计算机，一方面要以中获取大量而丰富的科学知识，另一方面又不能过多地依靠于它；要勤于以生活中去寻找和发现新鲜事物，勤于动笔，而不是去敲击键盘。
多媒体教学是一项时代赋予的新课题，为课堂教学增色不少，如何把它巧妙地融入课堂教学当中，取得相得益彰的效果，还需要大家深入细致地进行探讨。
参考文献：

1.何克抗，《现代教育技术》，北京师范大学出版社，1998

2.魏雄鹰，《中小学信息技术教学案例专题探讨》，浙江大学出版社，2005

3.张启航，《小学语文教学》，山西教育报刊社。2007