找准语文教学内容与远程教育资源结合点

随着科学技术的进一步进展，现代远程教育教学资源得到了极大的丰富，为教育教学活动的开展提供了广阔的进展空间，使教学情境的创设更加贴近学生实际，贴近学生生活，教学实践环节也得到了有效落实。在语文教学中运用远程教育，通过多媒体直观形象的界面、鲜明动听的声音，将枯燥的语言文字变成生动形象的图像声音，使教学形式更新奇，教学手段更科学，教学过程更优化。那么，在小学语文教学中，如何找准语文教学内容与远程教育资源的结合点呢？下面以《火烧云》一课的教学为例，谈谈远程教育在语文教学中的运用。

一、课前预习时运用远程教育

《火烧云》是著名女作家萧红以热情畅快的笔墨为我们勾画的一幅绚丽多姿的火烧云美景图。课前，为了使学生更好更快地了解课文内容，让学生运用多媒体网络搜索《火烧云》的写作背景及作者的个人简历等，希冀学生对课文的写作背景有一个大致的了解，这对学生尽快了解课文内容是有很大帮助的，这也是预习课文不可或缺的重要环节。教学前可以让学生以互联网上搜寻与课文教学有关的参考资料，有关火烧云的文字与图片资料，使体感知课文意境，体验课文内容的情感。同时思索教师课前给出的阅读指导思索题，引导学生上网搜索相关资料，提倡阅读中质疑。学生通过自由和独立的网络阅读，及信息检索、筛选，在老师的指导下完成了获得知识构建。这样，通过运用远程教育使学生无论是对作者本人，还是对课文的内容都会以总体上有个大致了解，为进一步学习课文作了良好的铺垫。

二、突出重点、突破难点时运用远程教育

远程教育可将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的求知欲，使学生充分获得丰富生动的感性熟悉，有利于化难为易，克服思维障碍，突出重点，突破难点。如教学《火烧云》一课时，我了解到小学生平时很少有机会观察到火烧云，有时即使有机会观察，看得也不是十分仔细，也没有特别留意观察火烧云的颜色、形状的变化，因此，学生的思维就受到了局限。对火烧云颜色和形状变化似懂非懂，很难想象，难以理解。上课时，先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的火烧云，通过播放事先制作好的多媒体课件，使火烧云颜色和形状的变化过程直观形象的在屏幕上显示，学生直观清楚地看到火烧云颜色和形状的变化，弥补了课下观察火烧云颜色和形状变化的不足，逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察描绘的细腻，以而降低了理解的难度，突破了教学的难点。

三、培养学生想象力时运用远程教育

远程教育以其直观、生动、逼真的画面及动听动听的声音为学生提供最佳的视听效果，使学生综合运用各种感官去领悟教学内容，增强教学内容的感染力，最大程度地调动学生的视听感官系统，让学生始终在愉悦中阅读、欣
赏、质疑课文，全身心地投入到探讨和解决不足的境界中，使学生的学习变得轻松愉快自如，以而使学生的情感得到升华，有利于培养学生的审美能力和想象力。如教学火烧云的颜色变化这一段时，有这么一句：“还有些说也说不出，见也没见过的颜色。”对此，利用远程教育播放课件让学生“见一见，说一说”。五彩斑斓的云朵，瞬息万变的天空，清楚地展示在同学们眼前，激发了学生丰富的想象。让学生闭上眼，静静地欣赏课文朗读的录音，学生以甜美的朗读录音中受感染，在感受火烧云颜色鲜艳奇异变化之快的同时，放飞了想像，每个学生的脑海中都浮现出色彩斑澜的火烧云图，这样，不仅培养了学生的想象能力，还丰富了学生描写色彩的词汇，为他们说话写话奠定了基础。远程教育使无声的文字变成了有声的语言，以而引起了学生情感的共鸣，弥补了教师用语言描述抽象事物不够直观的不足，强化了学生的形象思维。

四、加强朗读练习时巧用远程教育

运用远程教育练习学生的朗读能力和听力非常方便，也是非常有效的。如用远程教育下载制成的语文教学光盘或课文朗读磁带强化学生的模仿朗读。这类教学软件声音纯正，能够唤起学生练习朗读的兴趣，使学生进入课文描述的境界，对学生理解课文内容，体悟作者的感情与作者产生共鸣是很有帮助的。教学《火烧云》这篇课文时，运用远程教育再现课文场景，播放课文的配乐录音，使学生在初步感知课文内容的基础上，重点进行朗读练习，让学生在朗读中赏析描写火烧云美丽景象的重点词句，感受课文描写的意境美。学生欣赏火烧云千姿百态的形状美，在这样的基础上指导学生品读课文优美的句子，有感情地朗读，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，较好地帮助学生理解了课文所表达的思想感情，以此激发他们热爱大自然的情趣。
总之，运用远程教育资源不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，突破教学重点和难点，提高课堂教学效果，而且可以全面提升学生综合素质，推动教学论文学生思维能力和革新教学论文能力的提高，以而大幅度提高语文课的教学质量和效益。