信息技术在初中语文教学中运用

摘　要：随着现代教育技术的不断进展，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。符合中学生的年龄特点，适应中学生的认知规律，提高课堂教学效率，推进新课程革新教学论文。
关键词：信息技术　语文教学
信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息纬成于一体，进行最佳的课堂教学。主动地将新旧知识联系起来，调动学生学习的积极性和主动性，让学生的学习进入良好的循环系统，真正达到减负增效的教学目的。

一、运用信息技术的好处

1.有利于增加学生阅读量

语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，天文地理，无不涉及，而单靠教材中所先容的内容，完全满足不了学生学习的需要，在这种情况下就需要利用网络来弥补不足，网络也恰恰满足了学生学习的需要，既增加了课堂的容量，又节省了板书的时间，给学生留下了深刻的印象。

2.有利于提高教学效率

计算机多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，进展思维能力，加深对事物的理解，大大减轻了学生熟悉的难度，变难为易。教师能够集中精力于教育教学，极大地简化了教师的操纵过程。课堂效率有了很大的提高。

二、语文教学适合运用信息技术

1.利用多媒体，导入新课

教材中有很多文章最适宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂，情景结合的多媒体所提供的环境中，有利于学生正确朗读，增进对文章的理解。学习《最后一课》时，引导学生理清文章脉络，依据故事情节的进展将文章分为三部分。以现实生活人手，激发学生的求知欲，投影显示北京申奥成功的宣传片，让学生感受到申奥成功后全国上下欢庆的景象，引入什么是爱国主义精神，然后说出今天我们要学习的是一篇爱国主义题材的文章。出示投影，给生词注音，学生还处于识字认字过程。了解他们课后查阅资料的情况：作者的情况，故事发生的背景，文章的中心思想是什么。如何写作的。完成了以上的知识积累的过程后，将进入第一个教学环节：听读——整体感知课文：理请文章思路。

2.运用多媒体，推动教学论文合作学习

现在一些科学小品和说明文所牵涉到的内容。很多都是大部分学生以来没有接触到的。教师利用多媒体设备，查找一些本课相关的图片资料，制作成丰富多彩的课件来辅助教学，可以帮助学生加深对文字的理解。课文是由不同的板块组合而成，教学中采取化整为零，小组自选内容，分工合作的方式。用笔勾出给你留下深刻印象的句子和一些好的词语，研讨感情朗读重点语句,优秀文段、想想文段与主要人物的联系、学生自主合作学习，教师巡视适时介入研讨、全班按段交流，师生共同总结。提炼文段重点，指导品读研讨。

三、信息技术在语文教学运用要把握好一些

1.坚持师生互动为主

多媒体教学只能起辅助作用，我们不应过分依靠这些手段，而忽视了教师的主导作用。教学中以师生的互动为主，通过电脑多媒体等手段，使学生更富有个性地学习，使每一个学生都得到充分的进展。

2.应遵循实用的原则

课件的制作需要花费大量的时间和精力。制作多媒体课件，教师可以利用各种文字资料、图片、音视频剪辑等，把课件制作得既新奇又实用。不能把课件制作得过分花哨，追求声、光、电等效果，会使教师主导地位降低，失去应有的课堂教学效果。
我们应将传统教学手段与现代教育信息相结合，提高教学效率。根据语文学科的特点，深入地探讨语文教学中的运用策略与对策，才能做到锦上添花。