浅谈语文教学与思想教育辩证统一

在语文教学过程中，教师在进行语文教学的同时，总是把一定的观念、思想和感情灌输给学生，这就是思想教育和语文教学的统

一、即德育与智育的统一。

教师──作为语文教学的主导者，其在语文教学过程中一定要树立正确的思想教育和语文教学的观念：首先，语文教学一定要进行思想教育；第二，思想教育一定要在语文教学过程中进行。这也是中学语文教学大纲明确指出的。特别是在当今的语文教学中，在进行语文知识教育的同时，对学生进行共产主义教育、爱国主义教育、集体主义教育等是革新教学论文开放的需要，是培养共产义事业接班人的需要，也是我们学校教育的基本要求。

一、语文教学一定要进行思想教育

作为基础课、工具课的语文，其主要的任务便是教给学生一定的语文知识但是，由于语文课本身的因素，使它又具有不同于其它学科的特点，这就是在课文的字里行间无不包含着创作者的思想、观念、情感，无不反映着创作者所处的时代的特点，这就使学生在学习其文学艺术的同时，必然地受到作者意识的熏陶。假如语文教学只进行单纯的语言文字教学，那么势必削弱语文在培养德才兼备的人才中的重大作用，同时也使语文这门学科变得苍白无力。因此，语文教学一定要进行思想教育。
《七根火柴》是初中语文第三册中的一篇课文，在教学过程中，假如只是讲述全文以七根火柴为线索；只是理清故事的开端、进展、和结尾；只是理解象“挤”呀、“捧”呀几个正确而又传神的词……那么就无法体现在革命战争的艰苦环境里有着不平常作用的七根火柴，就不可能理解无名战士用生命保存七根火柴的价值和作用，更不可能培养学生的远大的革命理想和高尚的集体主义感情。只有在课文浅析中适宜地渗透思想教育，无私奉献、革命事业至上、祖国和人民的利益为重、强烈的责任心等教育，才能使无名战士这一光辉形象站在学生眼前，并被学生所理解、容纳、敬佩。也只有进行一定的思想教育，才能使学生充分熟悉“以小见大”的写作策略，才能使学生正确把握环境描写的作用，才能使学生真正领悟贴切、生动的比喻的效果。也只有在浅析结构、浅析人物形象的同时，进行必要的思想教育，才能使学生不仅理清全文脉络，把握情节的进展，了解人物的性格而且提高熟悉、学习革命先烈的无私奉献精神、甘做革命火种的精神，进而继续先烈遗志，珍惜今天美好生活，勤奋学习、立志成才、报效祖国。
事实上，课文由于是内容和形式的统一体，在进行语文知识教育的同时，也必然要进行思想教育。
魏巍的著名通讯《谁是最可爱的人》，集记叙、议论、抒怀于一身，融典型材料体现中心、多角度反映中心于一体。在教学过程中，任何一位教师都不可能只是教授通讯的写作特点，更不可能撇开中心思想而只讲授如何选材、组材。只要进行通讯写作知识的教学；运用典型材料突出文章的中心思想的教学；记叙、议论、抒怀综合方式的教学，就必然要进行革命英雄主义教育、爱国主义教育、国际主义教育，而且也只有在语文知识教学之时渗透这些教育，才能讲活本文，讲透本文。

二、思想教育一定要在语文教学过程中进行

语文教学过程中的思想教育是依托于语文教学而进行的，也就是说语文教学是思想教育的载体，思想教育不能离开语文教学而独立有着，否则就违背了语文教学的客观规律。
我们在语文教学中想对学生进行社会主义教育，特别是对学生进行社会主义良好的道德风尚教育和社会主义教育时，离开具体的语文教学，那么就是空口教育，或是穿靴戴帽，作用不大，效果不明。我们教学小说《我的叔叔于勒》和《竞选州长》，在理清情节进展、浅析人物形象、批判了资本主义社会人与人之间的金钱联系和资本主义假之后，举出发生在我们这个伟大的社会主义祖国的一两件典型事件，赞扬社会主义社会人与人之间的团结、友爱和社会主义国家人民当家作主的制度，通过鲜明的比较，使同学们对社会主义的优越制度有了明确的熟悉，而且印象深刻。
把思想教育巧妙地融汇于语文教学过程中，不仅能够达到教育目的，而且使学生在耳闻目睹中得到潜移默化。相
反，离开语文教学或偏轻语文教学而进行思想教育，那就会歪曲语文教学的本义。

三、语文教学中的德育与智育是辩证统一的

在语文教师队伍中，有人主张语文就是语文，思想教育是政治课的事，否则何必有政治与语文的区分。这种观点是错误的，由于它违背了“文道统一”的原则，人们无法也不可能把作家的思想、观念、感情与他的创作截然分开。纯纯粹粹的文学是没有的，所以语文教学也不可能把思想教育与语文教学分开，况且教师还是有思维、有感情的呢！
不要耽心思想教育和语文教学相结合，会忽视或削弱语文学科的特点，会降低语文教学的质量。那种丢开语文形式，不引导学生切实阅读课文，只做空泛议论，穿靴戴帽的所谓“思想教育”，也是一种错误的做法。由于，学生学习一篇文章，理解语言文字的运用，掌握篇章结构的谋划和领会思想内容是统一的。只有通过理解语言文字才能领会文章的思想内容；反之，也只有在领会文章思想内容的基础上，才能对文章的语言文字的运用理解更加深刻。
语文教学中的“德”与“智”的联系处理得当了，会收到互相推动教学论文的效果。思想教育提高了学生的熟悉，使学生的阅读和写作有正确的观点作为指导，这对迅速提高学生的读写能力有很大作用。另一方面，学生阅读范围扩大了；理解能力增强了，写作能力提高了，又有利于提高思想觉悟，加深和扩大思想教育的效果。因此，在语文教学过程中，根据各年级、各单元、各课文的实际情况，正确把握、运用思想教育和语文教学的辩证统一联系，以整体上、实质上体现语文教学中思想教育和语文教学的辩证统一联系，定能切实有效地提高语文教学的效率。
唐代著名诗人杜甫的一首律诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……”这“雨”不正是思想教育吗？这“风”不正是语文教学吗？我们语文教学中的“雨”也完全应该随着“风”，在那恰如其分的“时节”“发生”，“细无声”地滋润满含希望、理想的花蕾、绿叶及其细根，当我们“晓看红湿处”时，那自然是花重“神州地”。
（河北省邯郸县第十八中学）