浅谈在语文课堂中运用多媒体教学

语文课堂中充分利用多媒体教学工具，能更加优化课堂教学，丰富课堂知识，提高教学质量。但由于很多教师在实际运用中过于夸大多媒体教学，不能适量使用，喧宾夺主。我们应该明确多媒体教学在教学过程中不是起主导作用，而是起着辅助作用。
一、要适时
多媒体作为一种教学辅助手段，不是什么时候都可以用的，教师要考虑什么时候运用多媒体是最有效的。比如，可以用在新课的导入上，用以激发学生学习兴趣；特别要留意的是，在学生读文想象、独立思索及相互讨论时，最好封闭画面，不分散学生留意力，使之专注于文本。
二、要适度
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界的一切……”语文教学主要是通过学生对语言的品味以而提高语文素养，学生语文素养的提高离不开对语言本身的感悟。假如用视频代替学生的对课文的阅读，用图片代替学生的想象，显然是与语文教学的初衷背道而驰的。
三、要适用
(1)应紧扣课程内容，不可旁逸斜出，不可喧宾夺主。正如于漪老师说的：使用多媒体应有助于学生更形象、更正确、更深入地阅读文本，更能自主探究，提高学习效率。不管使用怎样先进的工具，都应以实际出发，适应实际需要。我们备课时，应在吃透教材内容的基础上，多想想，哪些内容该使用多媒体。
(2)一定要有利于学生语文素养的提高，多媒体教学的出发点也应该是在这里，假如不能有助于提高学生语文素养，那么一切花哨、一切热闹都该否定。这样的多媒体手段不用也罢!所以不能用多媒体教学代替了学生的动手动脑，陶行知也说过，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间……”
多媒体作为一种新型的教学手段，它确有其他很多教学手段无法相比的优越性，也就是说，假如运用得当，它将会给我们的语文课堂带来生机和活力，提高了语文课堂教学效果，增添了课堂情趣，更重要的是对学生理解课文，体昧情感，拓宽视野，提高学习语文这门课的素养，发挥了不课低估的作用。但是，语文学科的特殊性决定了多媒体在语文课堂中只能处于辅助地位，永远不能代替文本阅读，代替教师讲解，代替课堂交流，代替学生讨论。我们要努力探讨，让多媒体在我们的语文课堂起到实在的作用!