略谈多媒体教学手段在语文课堂运用

自主是现代人必备的素质，是人之所以能够立足于社会，发挥其潜力的基础能力。儿童的独立、自主教育已成为整个世界的教育重要进展走势。然而，与现代社会对孩子自主的要求相比，我国的孩子的自主能力均很薄弱。因此，作为一名小学语文教师确当务之急就是如何激发兴趣培养学生的自学能力。

一、兴趣是学好语文，培养自学能力的先导

古代教育家孔子说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这就表明了兴趣对学习的作用。以心理学角度浅析可知，只有浓厚的兴趣，才能产生很强的留意力，才能调动学生的自觉的积极性；有了兴趣，才谈的上培养学生的能力。
兴趣是学生的内因，语文教学不可忽视培养学生的自学兴趣。因此，教师要千方百计激发学习兴趣充分调动学生学习的积极性，让他们在发现中得到欢快、在探讨中获取知识、在探讨中提高自主介入的意识和能力。

二、各种形式的语文练习是培养学生自学能力的有效策略

人的思维要有一定的知识基础，知识越多，思路越广，对思维的进展也有利。因此思维的扩展触及更多的知识，产生联想，所以掌握丰富的知识是学生自学能力的重要基础。能力进展了又将推动教学论文知识的掌握，二者是密切联系相辅相成的，语文课自学能力的培养与各种形式的语文练习密不可分。
1．养成良好的阅读习惯。语文教材大多文质兼美，作者将他们丰富而浓厚的情感流于笔端，凝聚在字里行间。因此，语文课堂教学必须要以“情感”为动力，通过有感情地朗读，可以推动教学论文对文章内容的理解，感悟文章的美好情境。
2．读、写结合是自学的好途径。读、写结合是语文智力和能力的集中体现。读、写结合，使学生既动脑思索，又动手写作，如在讲解新课前留预习作业时，就留意这方面的练习，既推动教学论文知识掌握，又推动教学论文了自学的能力。
3．激活思维，是培养自学能力的依托。思维能力是智力的核心，没有思维能力的人根本就谈不上具备自学能力。因此，要培养自学能力，就必须开启学生思维的门扉，让学生经常处于积极的思维状态之中，把所学的知识融会贯通，化“身外之物”为自己的财富。这样，自学能力才有依托，才会得到进一步进展。
4．严格练习，是培养自学能力的手段
拳师教徒弟，要让徒弟拳不离手；乐师教徒弟，要让徒弟曲不离口。说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此，教师要少讲，让学生多练、多看、用脑多想、用手多做，取得“习之功”。
5．让学生变学会为会学。“授之以鱼，不如授之以渔。”德国教育家第斯多惠说：“不好的教师是传播真理，好的教师是教学生去发现真理”。所以要教会学生自学。再加上语文这门学科有自己的特殊性，那就是适合自学，轻易自学。
自学能力不是与生俱来的，而是后天培养形成的。培养跨世界的具有可持续进展潜力的新型人才，不仅要传授他们知识，更要让他们学会学习。这也是一个人是否具有可持续进展能力的先决条件。新时期的青少年学生迫切需要教师交给他们启迪知识金库的钥匙，而不是金子。这是时代对我们语文教师提出的新要求，我们应义不容辞地完成时代赋予我们的历史使命。
（河北省大名县）