浅谈小学语文多媒体教学中几个误区

随着现代教育技术的进展和普及，多媒体技术为课堂教学方式提供了更易于实现和操纵的物质基础。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学方式、教学策略、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学革新教学论文一次质的奔腾。由于它可以根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动介入学习过程，充分发挥学生的主体作用。然而，随着形势的进展，多媒体教学的辅助作用被过分抬高，凡公然课必言多媒体，似乎不使用多媒体便跟不上形势，不少观摩课也皆以此为首要条件，不用多媒体便没有“档次”，便与奖无缘；部分教师在教学中没有摆正多媒体在教学中的地位，没有浅析语文与其它学科不同的特点，在使用多媒体辅助教学上出现了不少误区，这应引起我们的足够重视。

一、缺乏情感交流，课堂变成了呆板、枯躁的“人机对话”

课堂教学是以教师为主导，以学生为主体的一个学习知识、掌握技能的过程，语文教学更是教师以情感、人格魅力去感召学生、引导学生进行学习的过程。教师的语言、神态、动作、甚至笔迹往往是引发学生学习兴趣的主要理由，教学过程需要师生情感的交流。纵观当前不少多媒体教学的课堂，CAI贯串整个教学过程，教学手段单一，本应布满师生情感交流的课堂变成教师点鼠标、学生观银幕的“人机对话”。学生得不到教师生动言语的诱导、形象神态的感染，课堂以头至尾只听到音箱里的声音、看见银幕上的图像。教师只顾忙着操纵机器，播放事先制作好的课件，既不能深入到学生中间，了解学生对知识掌握的情况，又不能进行恰当的板书，学生只见机器不见人，教师变成了放映员。这样的课堂怎能调动学生学习语文的兴趣？又怎能使学生的品德受到熏陶？

二、教学灵活性大打折扣，讲课成了固定的方式化流程

在当前的多媒体课件制作中，都是将教学过程分成若干步骤，再用固定的程序将其链接起来，课件完成后在课堂教学过程中是难以改动的。教师的教学过程就只能按程式一步步进行演示，即使教师对某些内容可适当调整，但整个教学过程实际上是由电脑所制约教学论文，教师不可能随机应变。实际上，课堂活动的主体——教师和学生都是有血有肉的人，并不是机器和工件，课堂教学的过程是千变万化的，需要教师灵活地把持掌握，常常会有一些预料不到的情况需要教师随机应变地去应付，而往往正是在这随机应变中显示出教师的课堂调控能力，常会出现意想不到的良好效果。因此，固定的教学程式不仅压抑了教师的个性和特长，使教师的教学能力难于很好地甚至超常地发挥，一旦遇上特殊情况（如：机器故障、学生回答不出不足等）往往会使教学过程难以继续进行，教学任务难以正常完成。另外，教师制作课件时，对课文内容的浅析、板书、不足和答案都是事先设计好的，课堂很难修改，教学过程中，教师势必一步一步将学生引导到自己设计好的答案中，对虽正确但与课件里不吻合的甚至很有创意的、比原先设计的更好的答案只能忍痛割爱，采用自己的标准答案，这样长此下去会严重抑制学生的发散思维、创造性思维能力，造成思维的单一性。

三、缺乏灵动性，艺术形象变成单一的图画

不少教师在多媒体教学中总是要将课文中描绘的内容制作成图片让学生欣赏，美其名曰“形象地理解”。实际上，文学欣赏的过程是形象再创造的过程，艺术形象的创造也是审美的过程，这一过程正是陶冶读者情操、提高艺术素养的重要环节。把生动的艺术形象化成简单的图画、照片，欣赏者一目了然，那么多美的艺术形象也会变得索然无味，犹如一杯白开水。文学欣赏又具有其差别性，一切文学作品，尤其是内涵特别丰富与复杂的作品的诠释与理解，必然是多方面的，多角度并且永无止境的，绝不是单一的、凝固的。况且，教师提供的图像还不一定能正确体现作品的内容。用一览无余的画面绝对不能代替学生丰富多采的艺术创造，反而会使学生的想象力受到限制，更使学生失去介入审美活动的机会，失去了“披文入情”的情感体验，更谈不上文学欣赏的“共鸣”。

四、为课件而课件，创造性的劳动异化成了机械的制作过程

由于当前语文科现成的课件很少，相关的资料也并不健全和普及，且大多数教师对于课件制作及电脑操纵仍不甚熟练，准备一个课件往往要花费很多的时间和很大的精力，因而不可能深入钻研教材，浅析了解学生情况，设计教学策略，本末倒置，抑制了教师的创造性。另外，由于用播放录音机代替教师的范读、电脑打字代替教师的板书，使教师朗读能力、书写能力等基本功未能得以发挥，其负面影响会造成青年教师轻视教学基本功的练习，使语文教学失去其独具的魅力。
多媒体教学手段的兴起极其对传统教学方式和观念的冲击，是时代使然，大势所趋，然而它仍处于探讨阶段，我们在使用的过程中应着眼于其“辅助”作用，应该正确驾驭运用于课堂教学。假如喧宾夺主，把课堂变成毫无生机的“人机对话”，或为追求时尚，借此来哗众取宠，装点门面，或以此来掩饰自己基本功的不足等，将会使现代化的教学手段失去其积极的作用。
（作者单位：626103四川省泸定县岚安乡九年制学校）