小学语文“愉快教学”策略探微

语文是一门基础学科。近年来随着教育观念的更新，对教学以学生为“主体”熟悉的加深，课堂教学结构由封闭向开放的转变，以及时代对未来成员素质的要求，进展兴趣爱好已开始贯串到语文课堂教学之中。因此，探讨“愉快教学”在小学语文教学中的操纵方式已引起人们的重视。
（1）开篇引趣，诱发好学之乐。兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。语文阅读教学中教师导入新课，假如开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。人们常说“兴趣是成功的一半”，就是这个道理。
（2）语文教学的开篇引趣有以下几种。①审题入手，开门见山。这是一种直接导趣，诱发学生好学的策略。教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。②描摹开始，创设情境。情感只能产生于一定的情境。因此，新课开始时教师要千方百计去创设情境，酝酿气氛，让学生触景生情，诱发出某种情感。③巧言悬念，引起留意。好奇之心人皆有之，教师巧立悬念，可以激起学生探究底细的兴趣。④先容背景，做好铺垫。
（3）描绘形象，品尝真情之乐。形象性是美育的主要特点，是激发学生情感的客体，没有鲜明、具体的形象，学生心中就不会有发自内心深处的真情实感，教学也就不能取得预定的效果。
（4）习题练习，享受创造之乐。加强习题练习不仅是新课改的要求，而且也是培养学生能力、进展智力，由应试教育向素质教育转变的根本保证。在语文教学中，通过多渠道多层次的习题练习，可以使学生获得运用的好处，以而懂得创造之乐而积极创造。
小学生形象思维强，逻辑抽象思维差，模仿能力强，独立创造能力较差。适度模仿，学习别人的经验，不仅应该，而且必要。可让学生设置优美词句摘录簿，摘录平时课内外读书时碰到的好词好句，也使他们以中获得拥有知识之乐。开展各种各样的兴趣小组，既可让学生得到充分发挥知识的妙处，又可以让学生熟悉到自己知识的不足，推动教学论文学生学习兴趣的进展。
（深州市辰时乡柏树小学）