浅谈课前小演讲在语文教学中作用

职业中专的语文教学使命是培养学生运用祖国语言文字的能力和阅读欣赏文学作品的能力。课前3-5分钟的演讲，不仅使学生的读、写、听、说能力得到培养和提高，而且极大的推动教学论文了学生学习语文的兴趣。笔者通过几年的实践，总结出课前3-5分钟演讲在语文教学中的几个作用：
首先，语文教学主要是培养学生的读、写、听、说四个方面的能力，课前3-5分钟演讲，使学生的这四个方面的能力都能得到很好的锻炼与进展。
对于发言者来说，由于发言的过程是把内部语言经过扩展编码并表诉的过程，它要求发言者组织语言，表情达意的正确。因此，学生为了尽量圆满的完成每次的任务，达到认定的目标，他就会去广泛的收集材料，大量阅读课外读物，时时留心听、留心看、留心找，然后再对拥有的材料进行整理、浅析、加工，捉住中心，再选用较为正确、生动的语言，力争条理清楚，上下贯通，内容和感情符合实际地表达自己的见解。这样长期坚持，学生的书面表达（写）和口语表达（说）两方面的能力都将得到大大的提高。同时，对于听的学生来说，也完全可以给自己提供一两条可供写作的素材，帮助自己加强作文材料的积累，建立属于自己的内容丰富的作文资料库，这无疑使学生的作文水平的提高打下了坚实的基础。
其次，它将有利于学生思维浅析能力的提高。
前面已经说过，每个学生为了能够在自己发言时不张口结舌，无话可说，就必须去大量阅读和搜集与自己所讲话题内容相关的资料，他们要以阅读到的文章当中把这些相关的资料提炼出来，并进行思索、浅析、加工，把搜集来的资料消化为自己演讲的素材。阅读——思索——浅析——加工，这本来就是大脑的思维过程，学生通过这样长期的阅读锻炼，无意识的培养了自己的综合思维浅析能力。叶圣陶先生说过：“思想是有一条路子的，一句一句，一段一段，都是有路子的，这条路，好作者是决稳定走的。”学生在发言的时候，就得有这个思路，他得去留意第二句怎样跟第一句衔接，第三句怎样跟第二句连接……久而久之，学生自然就会养成思索习惯，逐渐学会思索的办法，其作为智力核心的思索里就得到了有益的进展。其思索不足的正确性、条理性、灵敏性也必然大大增强。
再次，通过学生自己演讲的内容，可以激励学生，催其奋进。
语文教学不仅是教给学生文化知识，更要通过教学让学生形成良好的道德思想修养和性格特点。电大属于一所中等职业学校，它所招收的学生都是初中毕业没考上高中的中考落榜者，甚至是一些在初中时学习成绩较差的学生。他们是带着中考失利的打击，带着一种挫败感和自卑感走进电大的，然而，通过课前同学的演讲内容，在很大程度上逐渐打消了学生的这种挫败感和自卑感。课堂上学生所演讲的内容大多是围绕“坚持、努力、奋进”这一主题进行。在课后我整理了一下学生演讲的话题，有“塌实和韧性是取胜的宝贝”，“千里之行，始于足下”，“困难是强者的无穷财富，弱者的无底深渊”等等诸如此类具有激励性的名言警句。学生所选的话题，所讲述的那些成功人士战胜困难不畏艰险的事迹，一方面是为了拿来激励自己，一方面让听的同学也增强信心。在这样长期熏陶之下，学生的挫败感和自卑感会逐渐消失，取而代之的是对未来的美好憧憬和自信。在一年的实践中，我可以明显的感受到学生身上所发生的变化。我以为，语文教学不单是要教给学生文化知识，更要教给学生如何面对失败和挫折，如何树立信心，培养其不怕困难，坚忍不拔的性格和良好的思想品格。课前3-5分钟的演讲教学方式，不但提高了学生语文方面的能力，还使学生的道德情操得到提高，何乐而不为呢！
除此之外，语文课前3-5分钟的小演讲还可以增强学生的心理素质，使学生站在人前说话得到锻炼，让学生能够大大方方站在人前大胆的表露自己的观点。电大的学生大多是来自于农村，他们大多都很羞赧，即使是在课堂上回答不足都会酡颜，更何况要站到讲台上面对那么多的同学发表演说，旁边还站着个老师。绝大多数学生一站到讲台上，站在台下的我就可以马上感受到他的紧张。有的学生固然表面看镇定自若，然而态度依然非常不自然。据课后对学生的了解，几乎所有的学生都说一站到讲台上心理就害怕。这时候我想老师及时的给予安慰和鼓励会减轻学生的胆怯心理。为了让学生上台不那么害怕，我在课堂上尽量营造一种轻松的气氛，在他们演讲完以后都给予赞扬，增强其自信心，鼓励他们大胆发言，袒露心怀，把自己想要说的都说出来。我的鼓励起到了一定的成效。记得有一个班的一个男生，在班上学习成绩最差，平时也不爱说话，快轮到他上台演讲时，我很担心他可能不讲，没想到等到他讲时，他也绝不犹豫的站到了讲台前，固然不是十分流利，但还是把自己所要讲的内容都说了出来。有了第一次就会有第二次，经历了第一次，第二次做起来就不那么难了。我想，经过长期的锻炼，这些学生无论何时何地都能够站起来大胆的阐述自己的观点。
也许，语文课前的这3-5分钟的小演讲还有一些我们没有看到的好处，仍然需要我们去开拓。但我相信它将是语文教法上的一个很有效的教学方式。固然只是短短的3-5分钟，但利用好了，它将成为语文课堂上45分钟里给学生带来诸多收获的最有效的3-5分钟。
（黄翠云山东省荣成市广播电视大学）