转变语文课堂教学方式引导学生自主学习

摘要：由于受“应试教育”的影响，无论是语文还是其他学科，教师上课重知识灌输，轻技能练习，采用“注入式”、“填鸭式”教学，忽视学生主体地位，抹杀学生学习自主性和创造性，这些现象依然有着。转变语文课堂教学方式，引导学生自主学习，是新课改的基本要求。要以以下三个方面彻底革新教学论文课堂教学：亲近有效课堂，激发“我要学”的兴趣；尊重个性进展，增强“我想学”的；加强策略指导，实现“我会学”的提升。
关键词：教学方式自主学习兴趣个性进展
实施新课改，不仅教师教的方式要转变，学生学的方式也要变革。长期以来，由于受“应试教育”的影响，无论是语文还是其他学科，教师上课重知识灌输，轻技能练习，采用“注入式”、“填鸭式”教学，忽视学生主体地位，抹杀学生学习自主性和创造性，这些现象依然有着。笔者以为，真正实现学生的自主学习，就必须先以革新教学论文课堂教学开始。

一、亲近有效课堂，激发“我要学”的兴趣

全国特级教师于漪曾经这样说：假如你一堂课上得使学生学有所得，学有兴趣，学得生动活泼而愉快，那么，你就是要他不要学，他也是欲罢不能。课堂教学有效，必须着眼于学生，必须坚持以学生进展为本，使学天生为课堂教学的主人，我们不能按照自己教的思路进行教学，而应该按照学生学的需要进行教学，也就是说，学生应该怎样学，我们就应该怎样教。一提到这一点，大家很轻易联想到杜郎口的教学方式，我们不一定完全按照他们的方式操纵，但最最少应该学习一点，就是培养学生的自主学习能力，多给学生创设一点思索的情境，多给学生留一点思索的时间，多给学生一些体现的机会，让学生获得更多一些成功的体验。
我们不能低估了学生的能动性。就像打篮球一样让他看，看几天也不一定会打，可是假如让他去尝试着打，说不定很快就学会了。每年夏天，都有部队到我们这儿进行海训，很多战士都不会游泳，跟他们讲什么动作要领也不能解决不足，最简单的办法就是把他们推到水里去，让他们亲近大海，拥抱大海，去除畏惧心理，在游泳中学会游泳。学习也是如此，我们要尊重学生的学，把学习的主动权还给学生，让学生愿意学习。这样一来，学生学得认真，教师教得省心，更轻易实现有效教学。
语文教材文学性强，导入课文策略多种多样，深情吟诵导入，播放画面引入，表演导入……总之课堂一开始就捉住学生的心，让他们身不由己地进入课堂，而不是靠教师讲解引入。如，教学《人民解放军百万雄师横渡长江》一文，首先播放故事片《开国大典》片断，插播《七律·人民解放军占领南京》歌词烘托气氛，一下子就把学生带入课文。那么，你就是要他不要学，他也是欲罢不能了。

二、尊重个性进展，增强“我想学”的

为了推动教学论文学生自主性，激发他们想学的，可以采取“以评促学”的对策，在课堂学习中，以小组为单位进行竞争评选，让学生都介入到学习任务中来，小组成员的互助，转变了原来一部分学生置身学习活动之外的情况教学论文。学生合作学习能力得到提高，真正成为学习的主人。另外，还可采取评价激励措施，定期开展周冠军小组、月冠军小组和学期冠军小组的评选表彰活动，以此提高学生的学习兴趣，增强小组成员的责任心，促使学生更积极欢快地学习，以而提高学生学习的内驱力。
另外，合作讨论法让学生在学习中真正处于主体地位。课堂讨论的形式具有多样性，既有小组讨论，全班交流，又有自由讨论，生生互动，也有师生共同介入，师生互动。
在教学《人民解放军百万雄师横渡长江》中，针对学生实际，在自主阅读课文的基础上，设置几个不足让他们有针对性的思索，然后开展研讨：
1.这篇新闻只有一个自然段，但它包括了导语和主体两部分。哪些内容是导语，哪些内容是主体部分?导语和主体部分有什么特点？标题如何确定？

2.导语部分都写了哪些内容?这样写的作用是什么?

3.本文主体部分分为几个层次?每层的内容是什么?哪一层是重点，写得具体?为什么?

4.速读课文，在课文中勾画体现我军英勇的词语和敌人溃不成军的词语，感受本文语言的感彩，读后说说本文的语言特点。
说明：对于以上不足，你能思索出哪个就准备解答哪个，并在解答中给予评价。对于解答不出来或有争议的不足再在学习小组内讨论解决后全班交流评价……

三、加强策略指导，实现“我会学”的提升

所有的学习活动都始终围绕“提出不足——解决不足”这一主线展开。学生预习中的疑难不足，在小组合作探究中解决；小组讨论中提出的新不足，在全班交流展示中解决；交流展示中发现不足，在教师点拨指导中解决。学生会不会学，关键看能否发现不足；学生有没有学会，关键看不足是否解决。所以我以为“发现不足即会学，解决不足即学会”。并在此过程中帮助学生学会了思索、交流、提问与反思，有效提高了学生的自主学习能力。■