女探讨生职业生涯规划调查探讨

如今研究生的就业压力不断增加,受社会文化、传统观念以及女性自身的生理、心理特点影响,女硕士研究生不仅要面对眼前严重的就业问题,而且在其今后的职业生涯发展中还要面临一系列特殊问题。科学公道的职业生涯规划能促使女硕士研究生尽早为入职做准备,从而有效应对就业问题和今后的职业生涯发展问题。目前学界缺乏对女硕士研究生群体职业生涯规划的研究,所以本研究既具有现实意义,又可以丰富职业生涯规划研究的理论成果。笔者作为一名在读研究生,对女硕士研究生的职业生涯规划有着亲身的体验,在访谈和案例的基础上,形成了自己的研究方向。通过相关文献的查阅、梳理,笔者把职业选择理论作为本研究的理论依据,在鉴戒以往研究成果的基础上编制了女硕士研究生职业生涯规划的调查问卷,问卷既吸收了以往职业生涯规划调查构成维度的公道成分,又增加了个人心理因素和学校因素。运用编制的问卷,本研究选取H大学教育学科五个专业、三个年级的180名硕士研究生作为研究对象进行实证调查,回收有效问卷152份,男生问卷23份,女生问卷129分。尽管样本数量在年级和性别上有一定差异,但是样本构成基本上具有代表性,遗憾的是受专业招生人数差异的影响,教育史专业人数比较少。根据研究的需要笔者先后对12名女硕士研究生进行访谈调查,形成12条访谈记录和2则案例。本研究通过调查,有以下发现：1.总体上女硕士研究生职业生涯规划的水平不高,其中确认目标维度的状况最差；2.基本统计量中,只有是否学生干部与职业生涯规划的水平明显相关,但是值得留意的是女硕士研究生职业生涯规划水平随年级增加,出现先下降后上升的“U”型趋势,研二女生的职业生涯规划水平令人担忧；3.个人心理因素中,专业忠诚感、自我效能感、对女性就业歧视熟悉、对职业生涯规划教育重要性的熟悉均与女硕士研究生的职业生涯规划水平呈明显的正相关；4.学校因素中,专业课程设置、与导师沟通状况与女硕士研究生职业生涯规划水平密切相关,女硕士研究生对学校职业生涯规划教育满足度与其职业生涯规划水平不存在明显相关,但是非常低的满足度说明学校职业生涯规划教育状况不够理想。针对女硕士研究生职业生涯规划存在的问题,本论文尝试着从个人、院系、职业生涯规划相关部分的角度提出相应对策：1.缩小年级差异；2.缩小因是否学生干部的差异；3.提高目标确定的水平；4.培养专业忠诚感；4.增强自我效能感;5.加强就业歧视感知；6.公道设置专业课程；7.加强与导师的沟通。女硕士研究生职业生涯规划是一个复杂的问题,本研究主要以其职业生涯规划的现状为切入点,进行实证研究,但是现状的调查维度和问题的影响因素很多,再加上个人的水平和精力有限,本研究中还存在很多不足,比如本问卷的设计还不够完善,对存在问题的分析还不够深入,提出的对策建议还不够成熟,希望在后续的研究中能够加以留意。【关键词】：教育学科女硕士研究生职业生涯规划
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-12第一章绪论12-27一、研究背景12-16(一)就业形势严峻12-13(二)研究生的就业压力越来越大13-15(三)女硕士研究生受到严重的就业歧视15-16二、研究意义16-17(一)研究的理论意义16(二)研究的现实意义16-17三、文献综述17-25(一)职业生涯规划研究17-23(二)女硕士研究生职业生涯规划研究23-25四、本研究的创新之处25-27第二章研究设计27-41一、研究问题27二、研究框架27-28三、概念界定28-32(一)教育学科28-29(二)女硕士研究生29(三)职业生涯规划29-32四、理论基础32-34五、研究设计34-41(一)研究假设34-37(二)研究方法37-41第三章女硕士研究生职业生涯规划的状况41-55一、信度检验41二、女硕士研究生职业生涯规划的总体状况41-42三、通过基本统计量对子样本做差异分析42-52(一)年龄因素42-43(二)年级因素43-45(三)专业因素45-47(四)生活地区因素47-48(五)家庭经济状况因素48-49(六)婚否因素49-50(七)是否或实习因素50-51(八)是否学生干部因素51-52四、女硕士研究生与男硕士研究生职业生涯规划状况的比较52-53五、小结53-55第四章女硕士研究生职业生涯规划的影响因素分析55-74一、职业生涯规划的构成维度与女硕士研究生职业生涯规划状况的相关分析55-62(一)自我熟悉56-57(二)环境熟悉57-59(三)目标确定59(四)自我提高59-60(五)人际关系60-61(六)反馈与调整61-62(七)小结62二、个人因素与女硕士研究生职业生涯规划状况的相关分析62-69(一)个人背景因素与女硕士研究生职业生涯规划状况的相关分析62-63(二)个人心理因素与女硕士研究生职业生涯规划状况的相关分析63-69三、学校因素与女硕士研究生职业生涯规划状况的相关分析69-72四、小结72-74第五章讨论与建议74-83一、主要结论74-75二、思考与建议75-82(一)缩小年级差异75-77(二)缩小因是否学生干部的差异77-78(三)提高目标确定的水平78-79(四)培养专业忠诚感79-80(五)增强自我效能感80(六)加强就业歧视感知80-81(七)公道设置专业课程81-82(八)加强与导师的沟通82三、研究的不足82-83附录一:访谈提纲83-84附录二:研究生职业生涯规划调查问卷84-87参考文献87-92后记92-93