高校隐性思想政治教育探讨

思想政治教育是我党的优良传统,是经济工作和其它一切工作的生命线,是实践科学发展观、构建和谐社会的条件|教育论文网|和保证。随着社会主义市场经济在我国的确立和经济全球化进程的加快,我国高校思想政治教育理论与实践取得了很大的成绩,然而,不容忽视的是,在成绩的背后也暴露出了不少问题,一个突出的问题就是高校的思想政治教育发展在某些方面出现走向了孤立、僵化,而孤立、僵化又直接导致思想政治教育效果不佳以及在某种程度上脱离实际的现象。产生这种现象的根本原因在于,高校思想政治教育仍囿于传统的认知主义教育模式,以直接的、明确的显性思想政治教育为主要手段,这样势必使思想政治教育陷入单一、片面、无力。这些问题的解决有赖于思想政治教育观念的转变。在高校思想政治教育中引入隐性思想政治教育理念就是有效途径之一。因此,对高校隐性思想政治教育进行研究具有重要的理论价值和实践意义。假如不能在理论上对高校隐性思想政治教育进行系统的研究,就无法增强思想政治教育的实效性。正由于如此,本文试图对高校隐性思想政治教育进行较系统的研究,以求对解决当前高校思想政治教育中存在的问题提供建议和参考。理念的革新既来源于思想和理论的先进,又肇始于对现实问题的深入反思。本文正是试图从引入高校隐性思想政治教育理念出发,从高校隐性思想政治教育建构的理念、高校思想政治教师的示范作用与隐性思想政治教育、高校校园文化及制度建设与隐性思想政治教育、高校隐性思想政治教育的特点与功能、实现显性教育与隐性教育的有机结合五个方面进行的系统的探索,希望能对高校隐性思想政治教育的研究尽绵薄之力。【关键词】：高校思想政治教育隐性思想政治教育
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-9引言9-10一、高校隐性思想政治教育建构的理念和原则10-16（一）高校隐性思想政治教育建构的理念10-131.高校隐性思想政治教育理念的引入10-122.高校隐性思想政治教育理念的特性12-13（二）高校隐性思想政治教育建构的原则13-161.方向性原则13-142.整体性原则143.实效性原则14-154.多样化原则155.创新性原则15-16二、高校思想政治教师的示范作用与隐性思想政治教育16-24（一）教师隐性思想政治教育观念的基础地位与强势作用16-181.该领域的研究现状16-172.教师隐性思想政治教育观念的显现与澄清17-18（二）教师隐性思想政治教育知识显性化的有效途径18-201.把自己的言行作为研究的对象18-192.提高思想政治教育教师自我觉察的意识和敏锐度193.通过对话使内隐观念明晰化，并加以分析和批判19-20（三）高校思想政治教育教师的人格魅力与隐性思想政治教育20-241.思想政治教育教师人格魅力的来源20-222.思想政治教育教师人格魅力及其潜在的教育价值22-24三、高校校园文化及制度建设与隐性思想政治教育24-33（一）高校校园文化中的隐性思想政治教育24-281.高校校园物质文化与隐性思想政治教育25-262.高校校园精神文化与隐性思想政治教育26-28（二）高校制度文化建设与隐性思想政治教育28-331.学校制度文化的思想政治教育意义28-302.当前高校制度文化建设存在的局限性30-313.加强学校制度文化建设，发挥其隐性思想政治教育的作用31-324.加强高校制度文化建设，推动高校隐性思想政治教育的具体措施32-33四、高校隐性思想政治教育的特点与功能33-39（一）高校隐性思想政治教育的特点33-351.形象性33-342.广泛性343.非预期性344.综合性345.引导性34-356.暗示性35（二）高校隐性思想政治教育的功能35-391.熟悉导向的潜隐性及陶冶功能35-362.教育方式的“非正规”形式及扩散功能36-373.教育内容的渗透性及素质整合功能37-384.教育对象接受的自主性及自我教育功能38-39五、实现显性教育与隐性教育的有机结合39-45（一）显性教育与隐性教育的辩证关系39-411.显性教育与隐性教育的区别392.显性教育与隐性教育联系39-41(二)显性教育与隐性教育相结合的思想政治教育新模式的实践探索41-451.显性思想政治教育课程中的隐性渗透422.在人文社会科学课程之中融入思想政治教育42-433.将思想政治教育渗透在各门专业课程教育中43-45结语45-46参考资料46-49致谢49-50