农村教育服务新农村建设功能探析

中心十六届五中全会提出了“社会主义新农村建设”的战略目标,令国人振奋,令三农学界振奋。“生产发展、生活宽裕、村容整洁、乡风文明、管理”的目标和远景|教学论文范文|令人憧憬和向往。但目前在很多农村,新农村建设却步履维艰,当然,这有历史、现实、客观、主观等各方面的原因,但其中一个根本的制约因素就在于农民的素质“瓶颈”。因此,进行社会主义新农村建设,提高广大农民的素质便成为当前我国现代化建设的重中之重,这就意味着在社会主义新农村建设中应充分发挥农村教育的重要功能。这既是培养新型农民的最有效、最迅捷、最可行的途径,也是当前新农村建设的现实诉求。因此,基于现实情况,从功能的视角来研究农村教育服务新农村建设问题是该论文的旨趣所在。本论文分为五个部分:第一部分是理论与概念:理论的阐释与概念的厘定。通过对理论的概述,以期为随后的研究做好条件|教育论文网|性的准备。这些问题包括教育功能及实在现、农村教育及其意义和农村教育功能的相关问题,根据这些问题,笔者提出关于对农村教育功能特殊性的理解。第二部分是演变与扫描:历史的反思与现实的。本部分在对中国农村教育功能发展的历史性误解进行反思的基础上,分析了当前农村教育功能所存在的主要障碍,从而为进一步支持本文的论点提供依据。第三部分是必要性与紧迫性:时代的呼唤与现实的诉求。从新农村建设的实质、农村教育功能释放的必要性、现实的诉求三方面阐述了服务新农村建设是农村教育功能的必然指向。第四部分是功能与意义:功能的释放与意义的凸显。本章首先论述了新农村建设与农村教育功能的关系,并在此基础上,进一步探讨农村教育在新农村建设中的功能体现。第五部分是对策与出路:思路的拓展与路径的选择。笔者以为|教育论文网|,应该积极探索农村教育服务新农村建设的有效途径,找准农村教育功能的落脚点和着力点,最大限度地释放农村教育功能,这将有力地推动和促进着社会主义新农村建设的目标实现。最后是文章的结语和参考文献。【关键词】：功能教育功能农村教育新农村建设
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10绪论10-12一、农村教育功能概述12-33（一）教育功能及实在现12-181.教育功能的涵义12-152.教育功能的分类15-173.教育功能的实现17-18（二）农村教育及其意义18-251.农村教育的内涵18-202.农村教育的目的20-213.农村教育在农村建设中的地位和作用21-25（三）农村教育功能25-331.农村教育功能的基本内涵25-262.农村教育功能的类型26-303.农村教育功能的特殊性质30-33二、建国以来农村教育功能的历史演变及现实扫描33-40（一）历史演变33-361.改革开放以前农村教育功能凸显政治属性的特点33-342.70年代末至20世纪末农村教育功能转向服务经济建设34-353.本世纪初农村教育功能开始向以人为本的“本体功能”回归35-36（二）现实扫描36-401.“城乡二元”结构致使农村教育功能导向的偏差36-372.“三教统筹”结构致使农村教育功能定位的失衡37-393.“社会分层”致使农村教育功能释放的错位39-40三、新农村建设——农村教育功能的时代召唤40-47（一）新农村建设及其意义40-421.新农村建设的内涵及精神实质40-412.新农村建设的意义41-42（二）新农村建设需要充分发挥农村教育的功能42-45（三）服务新农村建设是农村教育功能的现实诉求45-47四、农村教育服务新农村建设的功能体现47-60（一）新农村建设与农村教育功能48-541.农村教育的经济功能与农村的生产发展48-492.农村教育的政治功能与农村的管理49-503.农村教育的文化功能与乡风文明50-514.农村教育的生态功能与村容整洁51-525.农村教育的发展功能与农民的生活富裕52-54（二）农村教育在新农村建设中的功能体现54-601.农村教育可以加速农村剩余劳动力的转移54-552.农村教育有利于推进农村化的进程55-573.农村教育能够传承乡土文化57-584.农村教育可以为新农村建设培养新型农民58-60五、农村教育服务新农村建设的实现路径60-68（一）把培养“新型农民”作为农村教育功能的立足点60-62（二）把建设“学习型”的农村作为农村教育功能的长远追求62-63（三）把建立人才长大“立交桥”作为农村教育功能的根本任务63-64（四）把指向农民的“个体幸福”作为农村教育功能的终纵目标64-66（五）把构建“和谐新农村”作为农村教育功能的价值取向66-68结语68-69参考文献69-73后记73-74