基于小学语文测评SNS学习社区设计与开发

测评在教学环节中有着不可忽视的重要作用,在教育活动中,测评既是反映教学质量的温度计,也是作为教育改革的杠杆。对教师来说,这些测验的结果不仅是确定教学起点的依据也是给教师提供计划下一步教学所依靠的重要信息,还可以帮助教师明确课程的重点,评价和改进教学活动本身;对学生来说,频繁的检测可以迅速显示每一学习者是否跟得上学习,通过运用简短的进步测验,并配以适当的评估,学习者可以得到他们进步良好的确切保证。小学语文新课程标准评价建议中指出,小学语文的评价不应过分夸大|教学论文网|评价的甄别和选拔功能,应突出语文课程评价的整体性和综合性,从多方面综合考察学生的语文素养。同时,由于语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化的评价不能成为语文评价的主要手段,应加强形成性评价,提倡以长大档案袋的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,定性评价和定量评价相结合,重视定性评价,在实施评价的过程中,应留意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价结合,鼓励家长介入评价,要综合采用多种评价方式,根据各学段目标达成的要求,捉住关键,突出重点,进行全面、综合的评价。固然现在中小学教师在日常的教学过程中已经开始留意评价的改革,但这些评价并没有一个记录过程,也没有发挥这些评价应有的激励学生进步的作用。本论文在综合研究了小学语文评价的现状,及其改革趋势的基础上,提出了建立基于小学语文评价的SNS学习社区的想法,以网络的形式,在线收集能够反映小学生语文学习效果的各种数据,鼓励教师积极介入,并建议其将此工具作为日常教学的辅助工具,建议家长介入该学习社区,辅助孩子,并介入评价过程,共同创建小学语文评价的新机制。综合考虑小学生的电脑操纵水平以及工作量等问题,在题库建设方面选取五年级上册为例进行研究,并对五年级的学生及其教师、家长用户就该评价学习社区的应用效果等进行访谈,以提出下一步修改完善该评价学习社区的建议。?【关键词】：测评社会化网络小学语文
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-8第一章绪论8-18第一节研究的背景、目的与内容8-12第二节相关概念的界定12-13第三节国内外的研究现状13-16第四节研究的过程与方法16-18第二章理论基础18-23第一节布鲁姆的教学目标分类理论18第二节评价的相关理论18-21第三节六度分隔理论21-22第四节SNS对本学习社区建设的启示22-23第三章小学语文测评系统模型设计23-36第一节小学语文测评系统模型的建立23-28第二节小学语文测试系统的题库建设28-36第四章基于小学语文测评系统模型的SNS学习社区开发36-58第一节学习社区概述36-38第二节学习社区系统需求分析38-41第三节学习社区的功能模块设计41-42第四节系统开发工具42-43第五节系统主要数据结构设计43-48第六节系统部分功能先容48-55第七节关于信息安全方面的考虑55-56第八节系统运行情况及用户评价56-58第五章总结和展望58-60第一节研究总结58第二节研究展望58-60注释60-61参考文献61-63附录：个别用户访谈记录单63-64攻读硕士期间发表的学术论文64-65致谢65