文言小说诗化特点探讨

诗歌是中国古代文学的主流,“文备众体”的中国古代文言小说深受诗歌的影响,从而具有了浓郁的诗化特征。诗化特征堪称中国古代文言小说最大的民族特色。对于这一介于小说和诗歌、古代文学和文学理论之间的课题,固然已有众多学者进行了论述,但这些议论要么只是某个阶段的,要么只是某个方面的,还谈不上全面性和系统性。本文即以文言小说诗化特征的源流以及它的功能、作用及其成因作为研究对象,试图揭示各时期文言小说诗化特征的基本面貌,并就它对文言小说各叙事要素的变异作用进行整体的论述。本文由绪论以及其他五章内容构成。绪论部分论述了本选题的研究历史及研究现状,明确了文言小说诗化特征的概念,先容了本选题的研究价值、研究方法和创新之处。此部分首先把文言小说诗化特征的研究历史和现状分为古朴感受期(1897年前)、自觉论述期(1897年—1980年)、深入研究期(1981年至今)三个阶段进行了具体的先容和评析,然后辨析了小说、文言小说的概念,指出文言小说诗化特征可用赵彦卫的“诗笔”来概括,它的内涵是指小说作者在进行小说创作时由于运用了诗歌的创作手法从而使得小说所表现出来的跟诗歌相似的特征,它的外延既包括显性的诗性语言形式(即小说中的诗词赋骈文等),也包括隐性的诗歌灵魂(即小说中的出现的诗歌的意境、抒怀|数学教学论文|性等)。而近现代研究者们对“诗笔”概念的熟悉是一个由实到虚、由外到内、由浅到深、由简单到复杂的过程。第一章分析了文言小说诗化特征的源头,主要论述了《诗经》的“赋、比、兴”和《楚辞》的象征这些最具中国特色的抒怀|数学教学论文|方法,由于它们被后代|教育论文网|的文言小说所继续;论述了《诗经》、《楚辞》中诗化的故事情节、人物形象、环境描写,由于它们为后代|教育论文网|文言小说叙事要素的诗化变异提供了一个很好的模板;论述了先秦诸子散文的小说性因素及其诗化特征,由于它们堪称后代|教育论文网|文言小说诗化特征的直接源头;论述了早期的史传文学,由于它们确定了中国叙事文学的诗化传统。第二章分析了文言小说诗化特征的流变,指出文言小说诗化特征在不同的历史时期的不同面貌。大致说来,唐前文言小诗化特征的特点是自然清新,唐代的特点是用小说来进行诗歌创作,宋元的特点是走向世俗,明清的特点则是异彩纷呈。唐前文言小说中的诗歌虽没有后代|教育论文网|小说中的多,但它们都自然清新;它们含有很多骈文、韵文,但还没有后代|教育论文网|小说中骈文、韵文的套路化;由于去古未远,唐前小说中的比喻、象征等创作手法非常发达,为后代|教育论文网|所不及。唐人把小说当作诗歌来写作,这使得它比唐前、唐后小说的诗化特征都要鲜明。就诗歌而言,唐人小说中所含的诗歌多于唐前,少于唐后,但唐人小说中诗歌的总体质量则非其前、后所能及;就骈文、散文的诗歌意象而言,唐人小说中的比喻和象征固然少于唐前,但它表达出的意象很有诗意,非唐前的各种喻象所能及;而这些有诗性的意象都是唐人所独创,也非后代|教育论文网|小说中那些程式化的意象所能比。就小说的题材而言,唐代小说尚“奇”尚“情”,小说中的爱情作品明显增多,这些跟诗歌题材相同的作品在融入诗歌、抒发诗情、提炼意象方面都给唐人提供了很好的条件。宋元时期文言小说的标题具有了七言化的倾向,这些七言标题所含的叙事信息多于唐人的三言、四言标题;宋人小说中的诗歌与唐人相比,在叙事性上有所增强,在抒怀|数学教学论文|性上有所减弱,抒怀|数学教学论文|性的减弱使得宋人小说中少了很多诗情诗意。宋人小说中的骈文也不像唐代小说中的骈文那样具有独创的特征,而是具有了程式化的倾向。明清时期的文言小说具有多元化的特点,既有“蚓竅蝇声,堆积未已”、“不文不白之诗文小说”,又有“以传奇法以志怪”、具有“诗情美、诗意美、诗境美和诗的韵味”的《聊斋志异》,还有只记“家庭米盐之琐屑”但“笔墨间缠绵哀感一往情深”的忆语体小说等,它们的诗化特征也都各不相同。第三章分析了文言小说诗化特征的功能。诗化特征在文言小说中具有叙事功能、描写功能、抒怀|数学教学论文|功能和议论功能。在叙事功能中,小说中的诗赋骈文除了具有顺序功能外,一些童谣、占语、诗歌往往能够猜测或暗示后面的情节,从而使得它们具有了预叙功能;而这些诗赋骈文还经常用来复叙已经发生过的故事情节,因而它们也具有复叙功能。诗化特征在文言小说中的描写功能特别突出,小说中人物的语言描写、相貌描写、行动描写、心理描写多借助于诗赋骈文来表现。在早期的小说《燕丹子》、《吴越春秋》中,语言描写特别突出;相貌描写、行动描写则在《洛神赋》、《游仙窟》中大量出现;而具有抒怀|数学教学论文|言志功能的诗歌在小说中更是普遍具有心理描写功能。文言小说中以赋歌骈文来描写环境,在《穆天子传》、《燕丹子》中就已出现,在《琴操》中已有出色表现,而自《游仙窟》开始,又开始有意识地运用大段的韵语、骈语进行环境描写。文言小说诗化特征的抒怀|数学教学论文|功能更为明显,由于它既包括出现在文言小说中的诗赋骈文把它们所固有的抒怀|数学教学论文|性移植到文言小说之中,也包括文言小说中的散体文所创造出的具有抒怀|数学教学论文|特征的意境。《穆天子传》和《燕丹子》中的诗歌就已经淋漓尽致地体现出了诗歌的抒怀|数学教学论文|功能,而《世说新语》则是以散文抒怀|数学教学论文|的典范。文言小说中的诗赋骈文也具有议论功能,《燕丹子》中的骈文、《云溪友议》中的诗歌、《韩诗外传》和《列女传》中的引诗、《聊斋志异》中的“异史氏曰”等的议论功能都很明显。第四章论述了文言小说的情节、人物、环境三要素的诗化倾向。文言小说的诗化故事情节主要表现在两个方面,一是小说文本中出现了大量的诗赋骈文,二是小说的情节发生了诗化变异。这些变异表现为作者弱化了小说的情节性,而加强了小说的抒怀|数学教学论文|性,使得小说的叙事不是具体的、具体的、连贯的,而是简单的、概括的、中断|教育教学论文|的。而在具体手法上,则表现为叙事节奏的片断性和跳跃性,叙事手法的象征性和概括性。这是作者以写诗的态度、写诗的手法来进行小说创作的必然结果。沈亚之的小说就具有以上特点,因而被李剑国称之为“情绪小说、诗化小说、抒怀|数学教学论文|小说或谓意境小说”。文言小说人物形象的诗化特征主要表现为小说中的主人公多具有“才子”、“佳人”的特点。这些多具有非凡的诗才、炽烈的诗情、俊逸的外表、文雅的举止的“才子”、“佳人”从《穆天子传》到唐传奇再到《玉梨魂》一直绵延不断,形成了一个巨大的传统;而这些形象在中国文言小说中出现的数量之大、质量之高,也使得它成为了中国小说与西方小说的主要区别。就具体作品而言,《世说新语》创作人物形象的特点是以散金片玉来铸就时代人物群像。它的每则小品文中所表现出的人物形象具有片断性、单纯性、静止性的特点,这样的片断性描写是诗性的手法,它能够集中笔墨形象地突出人物的某一明显特征;而当这一千二百余则片断集中成一部《世说新语》时,魏晋时代的群体人物形象就被层次分明、形象生动地刻画出来了。与《世说新语》散金片玉式的片断描写不同,《游仙窟》则是用一篇长文、用一些连续的情节构成的完整的故事来塑造张文成、十娘、五嫂三个人物形象。由于描写的对象仅仅是三个人物,所以诗性的语言描写、相貌描写、行动描写、心理描写就都集中于三人身上,使得三人的形象都很饱满而又有个性,而他们的语言、相貌、行动、情感也都具有诗性特征。第五章论述了文言小说诗化特征的形成原因,指出了文言小说诗化特征形成的必然性。中国具有世界上历史最悠久也最成功的诗歌教育传统,它使得中国古人对诗歌的重视上升到了道德层面和政治层面,它使得中国古人自幼就在诗歌的氛围中耳染目濡,养成了诗性思维,掌握了写作诗歌的技巧,使得他们都成为了诗人。而诗歌是中国古代文学的主流,诗歌创作也一直得到了统治者的提倡,这就使得长期没有得到文体独立的小说不能不受到诗歌的影响。而汉语是具有诗性特征的语言,那么作为用汉语创作的文言小说,也就更轻易形成诗化特征。与口语文相比,文言文的诗性特征也更为明显。另外中国古代的世界观也具有诗性特征,它也影响了文言小说的诗化特征;特别是不可言说的“道”和“天人合一”的观念,对于意象和意境都具有重要的影响。【关键词】：文言小说诗化特征诗歌民族特色
【论文提纲】：中文摘要7-10ABSTRACT10-15绪论15-49第一节文言小说诗化特征的概念界定16-22一、小说及文言小说16-19二、文言小说诗化特征19-22第二节本选题的研究历史及现状综述22-44一、古朴感受期（1897年前）23-27二、自觉论述期（1897年至1980年）27-31三、深入研究期（1981年至今）31-44第三节本课题研究的价值、方法和创新之处44-49一、研究价值44-46二、研究方法46-47三、创新之处47-49第一章文言小说诗化特征探源49-103第一节《诗经》和《楚辞》：中国抒怀|数学教学论文|传统的确立49-70一、中国式的抒怀|数学教学论文|方法：“赋、比、兴”和象征49-54二、中国式的抒怀|数学教学论文|精神：“诗言志”与“发愤以抒怀|数学教学论文|”54-56三、《诗经》《楚辞》的诗化叙事56-70第二节先秦诸子散文对小说诗化特征的影响70-90一、先秦诸子散文的小说特质71-78二、先秦诸子散文对小说诗化特征的影响78-90第三节早期史传文学：中国诗化叙事传统的确立90-103一、《尚书》和《逸周书》91-94二、《左传》《国语》和《战国策》94-99三、《史记》99-103第二章文言小说诗化特征的流变103-156第一节唐前文言小说诗化特征概观103-111一、唐前文言小说中穿插的诗歌103-107二、唐前文言小说中的骈文、韵文107-109三、唐前文言小说散文语言的诗化特点109-111第二节唐五代文言小说诗化特征概观111-123一、唐五代文言小说中穿插的诗歌112-117二、唐五代文言小说中的骈文、韵文117-121三、唐五代文言小说中散文的诗化特点121-123第三节宋元文言小说诗化特征概观123-136一、宋元文言小说中穿插的诗歌124-131二、宋元文言小说中的骈文、韵文、散文131-136第四节明清文言小说诗化特征概观136-156一、宋元文言小说中穿插的诗歌137-142二、明清文言小说中的骈文142-144三、明清文言小说中散文的诗化特征144-148四、明清文言小说中的诗人情怀148-156第三章文言小说诗化特征的功能156-188第一节叙事功能156-163一、预叙156-158二、顺叙158-160三、复叙160-163第二节描写功能163-176一、人物描写164-173二、场景描写173-176第三节抒怀|数学教学论文|功能176-183一、诗赋骈文的抒怀|数学教学论文|功能176-179二、散文的抒怀|数学教学论文|功能179-183第四节议论功能183-188第四章文言小说三要素的诗化倾向188-215第一节诗化的故事情节188-197一、故事情节的弱化与抒怀|数学教学论文|性的加强188-191二、叙事内容的片断性191-193三、叙事节奏的变异性193-195四、比喻、象征等间接性的叙事手法195-197第二节诗化的人物形象197-210一、通论——永恒的人物形象：“才子”、“佳人”197-202二、例论——《世说新语》、《游仙窟》人物形象诗化特征分析202-210第三节诗化的环境描写210-215第五章文言小说诗化特征的形成原因215-266第一节诗教代代传215-237一、《诗经》与诗歌教育的实用性、审美性215-221二、诗歌教育与科举制度的有机结合221-227三、成功的诗教课本体系227-237第二节文体诗为尊237-249一、诗歌地位与小说地位的对比237-241二、历代统治者对诗歌的大力提倡和对小说的禁毁241-246三、历代诗歌对文言小说诗化特征的影响246-249第三节文言诗性化249-258一、汉语的诗化特征249-254二、文言文的诗化特征254-258第四节诗性世界观258-266一、“不可言”的“道”与诗性思维259-263二、天人合一与中国古代小说的诗化特征263-266结语266-267主要参考文献267-279致谢279-282攻读博士学位期间研究成果282