美国双语教育历史演进及其对我国少数民族双语教育启迪

美国事|教育论文范文|世界上最早实施双语教育的国家之一。在开展双语教育的400多年来,美国的双语教育已经形成了自己的特色。通过对美国双语教育的分析,可以为我国的少数民族双语教育提供值得鉴戒的经验。本文主要从以下四部分探讨了美国的双语教育:第一部分论述了美国双语教育产生和发展的历程,以及影响美国双语教育产生和发展的驱动因素。第二部分是论文的主体部分,这部分从美国双语教育的实施对象、目的、条件、方式、效果等方面整体的阐述了美国双语教育的发展现况。接下来的第三部分论述了美国双语教育的特点、意义及存在的问题。论文的最后结合美国少数民族双语教育的经验,针对我国现阶段少数民族双语教育实施的现状,提出了值得我国少数民族双语教育吸取的经验。【关键词】：美国双语教育少数民族双语教育
【论文提纲】：引言9-16第1章美国双语教育的历史考察16-281.1美国双语教育的两次起落16-201.1.1美国双语教育的第一次起落16-181.1.2美国双语教育的第二次起落18-201.2美国双语教育产生和发展的驱动因素20-281.2.1社会因素20-221.2.2经济因素22-241.2.3政治因素24-251.2.4理论研究25-28第2章美国双语教育的分析与思考28-492.1美国双语教育的目的和对象28-322.1.1美国双语教育的目的28-292.1.2美国双语教育的对象29-322.2美国双语教育的条件32-402.2.1美国双语教育的政策法规32-352.2.2美国双语教育的资金来源35-362.2.3美国双语教育的师资配备36-392.2.4美国双语教材的开发39-402.3美国双语教育的模式40-422.3.1过渡型双语教育(TransitionalBilingualEducation)40-412.3.2保持型双语教育(MaintenanceLanguageBilingualEducation)412.3.3浸没型双语教育(ImmersionProgram)412.3.4英语作为第二语言计划(Engllshasasecondlanguage)412.3.5双语双向沉浸式(Two-WayImmersion)41-422.4美国双语教育的教学方法42-452.4.1美国双语教育的教学方法42-432.4.2美国双语教育的课堂教学方法43-452.5美国双语教育的评价方式45-462.6美国双语教育的实施效果46-49第3章美国双语教育的特点、意义及问题49-563.1美国双语教育的特点49-513.1.1强烈的政治色彩493.1.2特定的对象493.1.3不同的教育模式493.1.4重视双语学生的第一语言文化49-503.1.5重视发展学生的能力503.1.6重视家长的介入性50-513.2美国双语教育的意义51-523.2.1提高了少数民族学生和移民学生同等接受教育的权利513.2.2改善了少数民族学生和移民学生的社会地位513.2.3扩大了少数民族学生和移民学生获得成功的机会51-523.2.4增强了语言少数民族学生的自尊心与自信心523.2.5培养了大批双语人才523.3美国双语教育存在的问题52-563.3.1种族问题依然阻碍着双语教育的发展523.3.2双语教育的实际状况与双语教育的目标相脱节52-533.3.3对于双语教育的有效性的争论一直存在53-543.3.4双语教育经费不平衡543.3.5双语教育师资不足543.3.6评价内容不健全54-56第4章美国双语教育对我国少数民族双语教育的启示56-664.1我国少数民族双语教育的发展现状56-614.1.1我国少数民族双语教育的基本模式57-584.1.2我国少数民族双语教育取得的成效58-604.1.3我国少数民族双语教育存在的问题60-614.2美国双语教育对我国少数民族双语教育的启示61-664.2.1加强双语教育的相关立法624.2.2重视建立双语教育的规范性624.2.3不断的设计和开发适合少数民族学生的双语教材62-634.2.4重视双语师资队伍建设63-644.2.5改善课堂的教学方法提高学生的口语表达能力644.2.6实施双语教育应该坚持自愿的原则644.2.7提高家长的介入性64-66第5章结语66-67参考文献67-69致谢69