职业学校教师化进展探讨

师资队伍建设是提高职业教育质量的重要保障和学科建设的核心内容之一,职业学校教师专业化问题逐步为教育界所关注。本文以江苏省常熟职业教育中心校为个案,就职业学校教师专业化发展问题进行了论述,并提出应从明确教师专业化发展目标、优化师资队伍结构、建立有助于教师专业化发展的评价制度和进行校本课程开发等四方面推动职业学校教师专业化发展。【关键词】：职业学校教师专业化终身教育
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-151.1问题的提出8-91.2研究的意义9-111.2.1提高人们对职业学校教师专业化的熟悉9-101.2.2对提高江苏省常熟职业教育中心校教师专业化水平的实践意义10-111.2.3为广大的教育界的研究者提供一些参考111.3研究方法与思路11-121.3.1研究方法111.3.2研究思路11-121.4文献综述12-15第二章学校教师专业化发展研究概述15-242.1概念鉴定15-192.1.1职业学校15-162.1.2教师专业化16-182.1.3职业学校教师专业化18-192.2理论基础19-212.2.1马克思关于人的全面发展学说19-202.2.2需求层次理论202.2.3人力资本理论20-212.2.4终身教育理论212.3教师专业化的意义21-242.3.1教师专业化有利于改善教师专业发展的外部环境，提高教师地位，吸引更多优秀人才进入教师队伍21-222.3.2教师专业化有利于提高教师的专业素质，保证教育教学质量22-232.3.3教师专业化是教师自身发展的内在需要23-24第三章江苏省常熟职业教育中心校教师专业化情况调查分析24-333.1江苏省常熟职业教育中心校教师基本情况24-263.2江苏省常熟职业教育中心校教师外出培训情况26-273.3江苏省常熟职业教育中心校教师实习、实践情况27-293.4江苏省常熟职业教育中心校教师的教学、教学反思、教科研情况29-33第四章促进常熟市职业教育中心校教师专业化的有效途径33-424.1提出明确的教师专业化发展的目标33-344.1.1确定学校的教师专业化发展目标33-344.1.2制定教师个人的专业化发展规划344.2不断调整改善，优化师资队伍结构34-384.2.1采取措施，提高专业课教师的比例354.2.2培养“双师型”教师队伍，促进教师专业化发展35-384.3建立有助于教师专业化发展的评价制度38-394.4校本课程开发——职业学校教师专业发展的平台39-424.4.1校本课程开发39-404.4.2江苏省常熟职业教育中心校开展校本课程开发的条件40-42参考文献42-45攻读硕士期间发表论文情况说明45-46致谢46-47