中等职业教育课程革新对策探讨

课程改革一直位于教育改革的核心地位,课程改革中存在的问题也始终是教育改革中的棘手问题。而在中等职业教育中进行的课程改革也同样存在着很多的问题,甚至有些学校由于盲目的介入到课改中来而忽略了课改本该重视的质量和结果的实质问题。在中职课程改革方面,上海市中职课程改革一直走在全国的前列,通过分析上海市中职课改可以对我国中职课改中出现的一些问题给出建议和启示。本论文着重研究中等职业教育课程改革的策略。在理论层面,研究中职课改过程中每个阶段中的几个关键问题,并结合上海市中职课程改革给出公道的建议以及启示。这一层面属于应然研究。在实践层面,主要以上海市中等职业教育课程改革为切入点,调查分析上海中职课改的现状以及出现的问题,反思中等职业教育课程改革中所出现的问题的根源,总结归纳出有利于我国中职课改的若干策略,为我国中等职业教育课程改革提供一些较有价值的资料。这一层面的研究属于实然研究。本文共分五部分来阐述:第一章导论:首先对课程改革、课程改革策略的概念进行界定,明确本研究的思路、意义。然后着重对我国中等职业教育课程改革研究中的几个焦点问题进行分析,同时对上海市中等职业教育课程改革进行梳理,为本研究的后续研究奠定基础。第二章:着重分析中职课程改革的发起策略。首先探讨课改发起策略的类型,结合上海市中职课改发起的模式以及在发起阶段采取的一些策略,分析我国现阶段中职课程改革发起模式的利弊,对中职课程改革的发起模式提出一些建议。第三章:着重讨论中职课程改革实施阶段策略,结合上海市中职课改对其中的五个关键性策略:职员组织策略、教师介入课改的指导策略、《指导手册》的规范指导策略、教材的推动策略和示范引领策略分别进行探讨。通过对这些问题进行深层次的分析,提出有效的改良建议。第四章:中职课程改革成果形成阶段的策略。在这一部分,对课程改革成果的审定(专业教学标准制定的审定、学校选用教材的审定和实训基地建立的审定)进行探讨为保障课程改革的成功提供一些建议。第五章:对我国中职课改的启示。通过对上海市中职课改过程的策略进行分析,最后进行总结,并给出公道的建议。【关键词】：中等职业教育课程改革策略
【论文提纲】：论文摘要6-8ABSTRACT8-11第一章导论11-23第一节研究背景及意义11-14(二)本研究的理论意义14第二节研究思路与研究方法14-15(一)文献研究法14(二)调查法、访谈法14-15(三)个案研究法15第三节概念界定15-17(一)课程改革作为课程实施的方式16(二)课程改革是课程变革的一种形式16(三)课程改革作为课程本质观的变革16-17第四节国内外研究现状17-23第二章中等职业教育课程改革发起阶段策略23-28第一节课程改革发起策略的类型23-24第二节上海市中职课改发起阶段若干策略24-26第三节上海市中职课改发起策略简评26-28第三章上海市中职课改实施阶段策略28-44第一节职员组织策略28-31第二节教师介入课改的指导策略31-35第三节《指导手册》的规范指导策略35-40第四节教材的推动策略40-41(一)以技能教育为中心规划教材保证课改思想的落实40(二)建立社会化、多元化、动态性的教材质量评价机制保证课改的质量40-41(三)以学生为中心设计教材解决课改过程中的具体问题41(四)根据学生实际情况进行分层教学确保课改真正落到实处41第五节示范引领策略41-44第四章上海市中职课改成果形成阶段策略44-47第一节专业教学标准制定的审定44-45第二节学校选用教材的审定45第三节实训基地建立的审定45-47第五章上海市中职课改对我国中职课改的启示47-50第一节课改发起策略的启示47-48一、我国中职课改发起策略的现状47二、我国中职课改发起策略的若干建议47-48第二节课改实施阶段的启示48-50结语50-52参考文献52-56后记56-57