在物理教学中渗透素质教育思想

自20世纪70年代以来,素质教育就是世界各国教育界都在共同研讨着的一个课题,实施素质教育是当今国际教育改革发展的共笫势。而今高等院校的素质教育也已提到议事日程,成为人们关注的焦点和高校教研改革或教学研究的热门问题。大学物理课程的基本理论渗透在自然科学的各个领域,应用于生产技术的很多部分,是科学和工程技术的基础。它不仅为工科学生打好必要的物理基础,在培养学生科学的世界观、探索和创新精神、科学思维能力等综合素质方面也有着不可替代的特殊作用。本文结合我国素质教育目标从创新精神、实践能力、全面发展这三方面入手分析了当前大学物理教学中存在的不足之处,探索如何在工科大学物理教学中渗透素质教育思想以提高学生综合素质的途径。并在分析和总结前人所做的探索的基础上提出了一些具体措施。【关键词】：素质教育创新实践能力大学物理教学全面发展
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-7致谢7-10第一章素质教育的涵义10-141.1实施素质教育的必要性101.2素质教育的涵义10-121.3在大学物理教学中渗透素质教育思想的可行性12-14第二章大学物理教学与创新能力的培养14-242.1创新的意义和涵义14-162.1.1创新的重要意义142.1.2创新的涵义14-162.2大学物理在培养人的创新思维和创新精神方面的独特作用16-172.3如何在大学物理教学中贯串|语文教学论文|创新教育17-242.3.1通过物理学史培养学生创新精神17-192.3.2运用启发和类比的教学方法培养学生创新思维19-202.3.3结合科学发现和技术革新史料培养兴趣202.3.4通过物理习题解答培养创新思维20-24第三章大学物理与实践能力的培养24-343.1实践能力的概念24-253.2实践能力与创新能力的关系25-273.3如何通过大学物理教学培养学生实践能力27-343.3.1在课堂教学中培养学生实践能力27-313.3.2通过大学物理实验培养学生实践能力31-323.3.3结合精工实习培养实践能力32-34第四章在大学物理教学中促进学生全面发展34-454.1全面发展的意义344.2全面发展的涵义34-394.2.1渗透德育的意义35-364.2.2大学物理与德育36-374.2.3物理教学中渗透德育的原则37-384.2.4物理教学中渗透德育的途径38-394.3物理与美育39-454.3.1在学科教育中渗透美育39-404.3.2物理中的科学美40-434.3.3如何将美育融入大学物理教学43-45参考文献45-46