均衡城乡教育进展推动教育整体和谐

教育历来被视为强国之本,我国的教育在建国后取得了巨大的成就,在推动社会向前发展的过程中起了不容忽视的作用,但是就目前我国的情况来看,由于农村人口基数大,相对而言,农村的教育投入小,专注少,很多年来,农村的教育状况得不到改善,在社会迅速进步的今天,城乡教育的差距越来越大,本文以赤峰红山区和松山区为例来分析城乡教育的不均衡现象,固然只是个别现象,却可以管中窥豹,对我国城乡教育失衡的现状做可见一斑的分析。本文在写作过程中那个主要采用个案剖析的方式,以赤峰市松山区和红山区为例,采取调查法、分析归纳法,对赤峰红山区和松山区学校整体情况进行调查,重点走访了松山区碾坊乡、大庙镇和初头朗镇的中小学校和红山区的英才学校、四中、三中、八中、实验小学,对学校的硬件设施,软件设备和教师队伍进行了认真细致地比较与分析,发现了赤峰市农村中小学教学条件差、教师队伍存在着学历水平起点低、高学历教师的比例低、教师整体素质偏低以及农村中小学教师管理体制得不到落实等主要问题,以此来表现城乡教育的差距,探寻城乡教育均衡发展的道路和方法,缩小城乡教育差距,促进教育整体的和谐发展。【关键词】：城乡教育均衡发展
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9引言9-11一、教育均衡发展的重要意义11-13二、教育均衡发展的基本理念13-15(一)教育均衡发展是政府的责任和行为13(二)教育均衡发展是机会与实质的统一13-15三、赤峰市城乡教育发展的现状及问题分析15-24(一)教学设施15-18城区学校(以红山区为例)15-161、硬件设施完备152、软件设施齐全15-163、教师素质高，配置公道164、课程设置多样16乡村学校(以松山区为例)16-181、教学条件落后16-172、软件设施简陋173、教师素质低，配置不全17-184、课程设置单一18(二)问题分析18-241、教育观念相对落后18-192、教师结构不公道19-203、教师的整体素质偏低20-224、教育管理体制不顺22-235、教学投入改善上的遗忘23-24四、统筹城乡均衡发展的的策略和建议24-31(一)全局统筹24-281、要有科学先进的指导思想242、缩小城乡经济差距24-253、要坚持优先发展的工作原则254、建立健全发展农村教育制度25-265、保障经费投入26-276、以资源共享带动发展27-287、加大教育新课程实施力度28(二)农村教育自身的发展与努力28-311、充实年轻教师28-292、加强教师培训293、增强教师进取心29-304、形成尊师重教的社会风气30-31结论31-34参考资料34-35致谢35