我国民族团结教育论述与实践探讨

民族团结教育是多民族国家培养社会成员民族团结意识的重要途径。我国事|教育论文范文|统一的多民族国家,民族团结关系到国家的统一、社会的稳定以及各民族的共同发展,因而对国民施以系统、有效的民族团结教育是一项长期而艰巨的社会工程。新中国成立以来,党和国家一直坚持不懈的在全社会开展民族团结教育,并取得了突出的成绩,但根据新的形势发展需要,我国的民族团结教育亟待实现创新,求得突破。论文兼顾理论和实践两个角度。首先从多民族国家意识形态建设的高度,将国民的民族团结意识视为多民族国家意识形态的重要内容,在引领民族团结行为、创设民族团结局面方面具有能动作用,并指出开展民族团结教育是培养民族团结教育意识的基本途径。立足于实践的角度,以历时性研究的方法将新中国的民族团结教育内容归纳为三个方面(通过爱国主义教育培养各民族的国家认同、通过民族理论教育认知民族现象和民族问题、通过民族政策教育理顺和促进民族关系和谐发展)、将新中国的民族团结教育工作历程分为三个阶段,同时为了体现连续性,还归纳了新中国建立以前中国的民族团结教育工作,将新中国民族团结教育特点归纳为“三合一”的主要教育形式、长期以党和国家为主导、重视核心价值观念的宣示,将新中国民族团结教育的成绩总结为民族团结已成为国家软实力的重要组成部分、不断规范民族事务与民族交往行为、涌现了大批典型人物和突失事迹。论文遵循发现问题、解决问题的思路,总结出当前我国民族团结教育面临的挑战,即如何适应民族问题的新特点、如何适应民族工作日益社会化的新需要、如何形成熟悉上的统一。在探究如何实现民族团结教育工作突破方面,提出要正确理解民族团结教育的内涵、实现民族团结教育实践的全社会化、实现民族团结教育的四个转变。民族团结的内容是立体的,在意识、认同(态度、情感)层面上是递进和逐步提升的,因而要根据教育对象的特点、结合具体的教育任务,有条不紊的进行民族团结教育方案设计。要适应民族工作社会化的趋势,实现教育实践纵向的全社会化和横向的全社会化。要结合时代需要,实现向“重心下移”、“知行合一”、“情利并重”、“跳出定势”的转变,以实现民族团结教育实践的与时俱进。论文运用文献法分析和梳理出关于民族团结教育的内涵、机制、实施途径及方法、主要经验、具体做法以及不同的时代特点。通过实地调研和个案分析法,验证和展示了总结出的相关理论。综合利用民族政治学、社会学、哲学等学科的原理和理论,实现多学科交叉分析研究。论文的主要价值和创新之处在于：拓宽和延展民族团结教育的内涵,将民族团结教育的内涵进行立体化的解读；提出将国家主导的政治层面的民族团结和基于民族理解的社会层面的民族团结结合起来；指出我国的民族团结教育贯串|语文教学论文|于中国特色社会主义建设的进程之中,已成为增强国家凝聚力、密切民族关系的“软气力|教学论文范文|”；从理论上阐述民族团结在多民族国家意识形态中的地位和作用、民族团结教育的内涵、民族团结教育工程的构成以及实施途径,从而从理论层面更为明晰的认知民族团结；从历时性角度回顾和总结新中国成立以来的民族团结教育工作经验、成果以及不足；结合当前我国民族问题的新特点、新情况、新变化提出民族团结教育的一系列建议。论文的不足之处在于微观的分类指导研究尚不充分,由于我国民族关系发展在民族之间、地区之间存在着不平衡,需要结合不同的实际情况,因地制宜,制定出针对性强的施教内容与策略,因而在微观的施教研究中还有待深入【关键词】：民族民族团结民族团结教育
【论文提纲】：摘要2-4Abstract4-10导论10-21一、选题意义10-11二、研究现状综述11-14三、论文框架14-16四、研究方法16-18五、研究价值及创新18-21第一章多民族国家意识形态中的民族团结意识21-31第一节多民族国家的意识形态21-26一、国家意识形态的功能与作用21-23二、多民族国家意识形态的组成23-24三、国家意识形态输出的渠道、载体和方式24-26第二节民族团结意识及其功能26-31一、民族团结意识26-28二、民族团结意识的功能28-31第二章我国民族团结教育的理论与法规31-43第一节多角度的理解民族团结31-39一、社会团结及其转型31-33二、民族团结的政治建构33-36三、社会认同与民族团结天生|教育论文网|36-38四、教育理论的解读38-39第二节国家法规与领导人的讲话39-43一、国家的多项法律、法规对民族团结教育做出了规定39-40二、党和国家领导人多次在重要讲话中夸大|教学论文网|民族团结教育工作40-43第三章我国的民族团结教育的主要形式、内容及其特点43-60第一节我国民族团结教育的主要形式43-49一、社会领域的民族团结进步创建活动43-44二、通过公共教育系统,普遍、广泛的开展民族团结教育44-48三、依法打击民族分裂活动,惩办|教学论文网|破坏民族团结的行为48-49第二节我国民族团结教育的内容49-54一、爱国主义与国家认同49-51二、民族理论与民族问题51-53三、民族政策与民族关系53-54第三节新中国民族团结教育的特点54-60一、"三合一"的主要教育形式54-58二、长期以党和国家为主导58-59三、重视核心价值观念的宣示59-60第四章新中国民族团结教育实践60-77第一节新中国民族团结教育工作历程60-66一、中国早期的民族团结教育(1921年—1948年)60-61二、新中国成立到十一届三中全会的民族团结教育(1949年—1978年)61-62三、改革开放初期到20世纪末的民族团结教育(1979年—1999年)62-64四、新世纪以来的民族团结教育(2000年——今)64-66第二节民族团结教育实践个案研究——内地西藏班民族团结教育实效分析66-73一、接触与交往:民族团结教育实效性天生|教育论文网|的基础66-68二、内地西藏班学生民族交往与接触现状分析68-70三、提高内地班民族团结教育实效性的思路70-73第三节新中国民族团结教育的成绩73-77一、民族团结已成为国家软实力的重要组成部分73-74二、不断规范民族事务与民族交往行为74-76三、涌现了大批典型人物和突失事迹76-77第五章当前我国民族团结教育面临的挑战77-85第一节如何适应民族问题的新特点77-79一、中国当前民族问题的主要形式及特点77-78二、民族团结教育的回应78-79第二节如何适应民族工作日益社会化的新需要79-81一、民族工作社会化是一种必然趋势79-80二、民族团结教育工作必然全社会化80-81第三节对民族团结教育熟悉上的不统一81-85一、在内容确定上不统一82-83二、在如何把握教育方向上不统一83-85第六章对当前我国民族团结教育工作的思考85-99第一节正确理解民族团结教育的内涵85-88一、立体化的理解民族团结教育内容85-86二、有条不紊的进行民族团结教育86-88第二节实现民族团结教育的全社会化88-94一、纵向全社会化88-91二、横向全社会化91-94第三节实现民族团结教育的四个转变94-99一、出以政治层面为主政治、生活层面并重94-95二、留意理论政策教育也要留意塑行功能95-96三、重视政策优越性宣传也重视情感交融96-97四、由"两元"到"多元"97-99结语99-101参考文献101-106攻读博士学位期间发表论文目录106-108后记108