进藏中学教师工作 满足度探讨

国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本。只有优先发展教育,才能为全面建设小康社会和中国特色社会主义事业提供坚强的人才保证和智力支持。然而,教育、教育组织能否健康发展有赖于教育工作者的工作满足度。高质量的教师队伍是教育成功的基石。教师工作满足度是教师根据自己的工作评价标准系对其从事的工作及工作各个构面(工作本身、工作环境、工资与福利等)的感受和评价。教师工作满足度不仅关系其对学生的教学质量,同时也关系教育、教育组织能否健康发展。高工作满足度的教师会以积极的、健康的心态对待教学工作,引导学生身心的健康发展。满足度高的教师更富有积极性和创造性,会更加支持组织的规章和制度,以更加饱满的热情投身于自己的工作,从而促进组织的健康发展。马斯洛提出的需要层次理论、赫兹伯格的双因素理论、洛克的情感理论、弗罗姆的期望理论、亚当斯的公平理论、波特和劳勒的“绩效——满足模式”等理论从不同的角度对工作满足度进行了理论解释。西藏位于祖国西南边陲,青藏高原的西南部,有着特殊的发展历史、自然地理环境、经济基础和政治环境。西藏教育不仅肩负着为西藏经济社会的跨越式发展培养人才,继续和宏扬西藏优秀传统文化的重要任务,还肩负着进行社会主义教育、民族团结教育,维护边疆的长治久安和祖国统一的光荣使命。在西藏全区各中学,进藏教师在西藏特殊的地理环境和天气条件下,承担着汉语文、数学、英语、物理、化学等多种学科的教学工作,为建设一个团结、富裕、文明的新西藏的西藏教育事业奉献着青春和气力|教学论文范文|。本研究综合运用了文献法、问卷调查法、访谈法、定性分析与定量分析相结合的方法,主要参照R.D.Sharma和JeevanJyot(iOct.2009-Mar.2010)修订的工作描述指数(JobDescriptiveIndex,JDI)量表,编制《进藏中学教师工作满足度调查问卷》,将教师工作满足度的决定和影响因素划分为内在因素、外在因素和人口变量因素。问卷采用李克特5点量表计分法计分,从工作本身、工作环境、工资与福利、成就与认可、上级关系、同事关系和学生关系7个维度(除人口变量因素外)以及一个丈量|教学论文网|整体满足度的题项,对山南地区第二高级中学、东辉中学、乃东县中学、琼结县中学、加查县中学、隆子县中学、曲松县中学、错那县中学、洛扎县中学、贡嘎县中学和浪卡子县中学11所中学的198名进藏教师进行随机抽样调查。问卷回收后,利用SPSS统计分析软件进行统计分析,在对进藏中学教师工作满足度的各因素进行分析的基础上,提出提高进藏教师工作满足度的对策建议。【关键词】：西藏中学进藏教师工作满足度
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-10第一章绪论10-151.1引言10-111.2研究的目的及意义11-121.2.1研究的目的111.2.2研究的意义11-121.2.2.1理论意义11-121.2.2.2现实意义121.3研究思路、方法及研究对象12-131.3.1研究思路12-131.3.2研究方法131.3.3研究对象131.4本研究的创新之处131.5研究内容与结构13-15第二章文献综述15-282.1教师工作满足度概念的研究15-172.1.1国外教师工作满足度概念的研究15-162.1.2国内教师工作满足度概念的研究16-172.2教师工作满足度研究的文献回顾17-232.2.1国外教师工作满足度研究的文献回顾17-212.2.2国内教师工作满足度研究的文献回顾21-232.3教师工作满足度影响因素的相关研究23-262.3.1工作满足度的内在因素和外在因素23-242.3.2工作满足度的人口变量因素24-262.3.2.1性别方面24-252.3.2.2年龄方面252.3.2.3婚姻方面252.3.2.4职称方面25-262.3.2.5学历方面262.4小结26-28第三章研究设计与实施28-303.1研究工具的编制28-293.1.1调查问卷的编制283.1.2访谈提纲的编制28-293.2实施调查293.2.1调查研究的对象及问卷的发放情况293.2.2访谈的实施293.3统计工具29-30第四章统计分析30-484.1问卷的效度、信度分析30-344.1.1问卷的效度分析30-324.1.2问卷的信度分析32-344.2调查样本情况34-354.3各维度均值比较与分析35-424.3.1工作环境36-374.3.2工资与福利37-394.3.3成就与认可39-404.3.4工作本身40-414.3.5上级关系41-424.3.6同事关系424.3.7学生关系424.4人口变量因素分析42-484.4.1性别42-434.4.2年龄43-444.4.3学历44-454.4.4职称45-464.4.5婚姻464.4.6在藏年限46-48第五章对策建议48-565.1提高进藏中学教师的社会地位及成就感48-505.1.1建立社会支持系统，切实提高进藏中学教师的社会地位485.1.2建立并完善培训机制，提高进藏中学教师的职业成就感48-495.1.3提高进藏中学教师的教学成就感49-505.1.3.1编订和实施适宜的教学教材49-505.1.3.2为充分利用信息化教学资源搭建平台505.1.3.3加强进藏中学教师藏语的学习和运用505.2建立健全进藏教师在藏管理机制50-515.2.1给予一定的优惠政策50-515.2.2规定在藏服务年限并加强管理515.3加强学校管理和校园文化建设51-535.3.1加强校领导与教师间的沟通515.3.2上级主管领导深入基层51-525.3.3建立健全教师介入管理机制525.3.4加强学校校园文化建设，提高进藏中学教师的归属感52-535.4提高教师的工资、福利待遇53-545.4.1提高教师的实际工资收入水平535.4.2提高教师的福利待遇53-545.4.3建立健全差别福利机制545.5解决假期进出藏困难，提高进藏中学教师的在藏满足度54-565.5.1改善和发展区内外交通54-555.5.2给予一定的购票优惠政策55-56结语56-57参考文献57-61攻读硕士学位期间发表的学术论文目录61-62致谢62-63附件63-65