研讨周记周记

摘要：周记是一个很好的师生交流方式， 是排解学生困惑，建立良好师生关系，促进教育教学的好途径。它是学生心灵的窗户，透过这扇窗，教师可以感受学生真实的“自我”。
关键词：周记 排解困惑 心灵沟通 培养舆论 教学反思
1672-1578（2013）06-0251-01
作为一名中等职业学校的班主任，我经常听到周围的同事们这样感慨：职业学校的学生，大多不愿和老师们交流，心理问题多，难管！那么究竟如何才能够快速、全面地了解和教育学生呢？听取任课教师意见？抑或是谈心、聊天？结合多年班主任工作经历，我发现学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用，从中我获益匪浅，下面就本人在担任单招班班主任期间，充分合理地利用学生的周记，并通过温馨的评语来缩短师生心理距离方面谈一些肤浅的看法：
1 周记有助于排解学生的情感困惑
周记是学生心灵的窗户，班主任要用诚心去温暖和感化学生，保护学生纯洁的心灵。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。利用“周记”这个窗口，班主任老师可以了解学生的内心世界，并及时发现和排解他们心中的情感困惑。比如：雯雯是我多年前班里的一位聪明懂事，心思细腻的女孩，她成绩优秀，气质高雅，很受男生欢迎。苗条文静的她往哪儿一站，总会引来一束欣赏的目光。但是有段时期她情绪低落，学习成绩下降厉害，我发现这一迹象后在她周记中写道：“原本聪明懂事的你，怎么不见了你往日的笑容？是遇到什么事了吗？能否让老师分担你的忧愁？”她在周记中回复道：“我收到了清的
信……收到信的刹那间，我真的是既兴奋又害怕。不管他在教室的任何一个角落，我都能感受到他的存在。我最近总是因为想这个而没心思学习，成绩也退了。我知道现在学习很重要，也克制自己不要去想他， 可就是没有办法不去想他……老师，我该怎么办？” 看完她的周记，我立即又回复：“你能告诉我，说明你很信任我，非常感谢你对我的信任。有男孩追是一件幸福的事。喜欢是一种欣赏，爱却是一种责任，在你们这个朦胧的花季，对异性产生一些朦胧的感情，那还谈不上爱情，只是单纯的一种喜欢罢了。人生中最美丽的季节，如果迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，忙于品尝青涩的果实，换来的终将是一片荒芜，你甘心吗？” 一来一往，几次对话，这位同学终于又恢复了原来的状态，脸上露出了久违的笑容。
2 周记有助于心灵沟通和情感交流
我所带班级的学生，都是进不了高中而又想圆大学梦的单招生，难免会在学习上生活上遇到困难，不愿向家长、老师倾诉，喜欢在周记中写出来。遇到困难时，他们会在周记中向我诉“苦；对某些现象感到困惑时，他们会向我求“教”。在这些小小的周记中我洞悉了学生内心的变化。对他们的周记，我会用心的批阅，并有针对性地加以引导。班中有位学生在周记中为“父母不和”感到万分苦恼。我在周记中这样和她作情感上的沟通：“老师理解你的心情，白头偕老是我们每个人的愿望，但爸爸妈妈越走越远，分开也许更好，就算你再伤心也是于事无补。一个人的家庭你无法选择，但可选择自己的生活道路。 爸爸妈妈虽然分开了，可他们依然还是你的爸爸妈妈，他们只是不生活在一起了而已。”
3 周记有助于盛开正确的班级舆论
要想每周都找所有学生来谈谈心，不管是从老师还是学生的角度来看，在时间上都不允许，而周记恰恰很好地解决了这个问题。因为碍于情面，现在越来越多的学生不愿意直接向班主任反映班级状况，而乐意通过周记的形式间接地为班级集体建设和师生关系的健康发展出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。有些平时不容易了解的情况（如某学生对哪门学科感到吃力，有谁老在熄灯后打电话妨碍同学们休息等等）往往能从学生的周记里反映出来。尽管并不是每个学生都能在周记里写出自己的思想情况，但却往往能从甲学生的周记中了解到乙学生的情况。作为班主任，对于学生周记中提及的问题，我总是及时梳理，该集体教育的集体教育，该单独谈话的单独谈话。对于周记中学生提到的正确的意见或建议，我则充分肯定，并使之付诸于实际行动。只要班主任做有心人，善于从周记中发现信息，正确处理信息，善于引导学生，并随时作好“微调”工作，那么，周记就不仅会为学生的进步添砖加瓦，更能为培养正确的集体舆论和优良的班风立下了汗马功劳。如我班徐淼、沈超群等几个学生对学习感到吃力，便产生了消极想法，在班中散播一些不利于学习的话语。在周记里了解到这一情况后，我马上找他们几个人谈话。
4 周记有助于教育教学反思
教师不仅要关注学生知识技能的掌握，更要关注学生的学习态度，关注学生的情感体验，由于知识和能力的差异，有些学生在课堂40分钟内还不能很好地理解源于：党校毕业论文范文www.618jyw.com
与掌握所授内容，但他们往往缺乏向老师请教的勇气。于是我建议学生把学习过程中所碰到的问题通过周记写下来。如果学生提的是普遍的问题，我便在课堂上集体讲解，如果是极个别的问题，我便通过周记进行交流。帮助他们扫清学习上的障碍，从而增强学习的信心。对于学生周记中提及的对于老师的意见，我总是及时与任课老师沟通，做到“有则改之，无则加勉”。记得有个学生在周记中写道：“老师，今天蒋恺上课的表现的确不好，但我们依然希望能看到你灿烂的笑容……“看到这，我对自己上课的表现进行了反思：当个别学生在课堂上无心向学、违反纪律时，我的情绪立马受到了影响，并且把这带到教学中，原本的正常讲课受到冲击，影响了教学效果。从那以后我努力克制自己，不带情绪上课，努力做学生心目中的好老师。
周记是学生心灵的栖息地。它既可以让班主任及时了解学生的思想和班级动态，促进班级管理，又可以增进师生的情感交流，落实德育的目标。当然周记也并非任何问题都能迎刃而解，一些思想认识问题的扭转常有较长的过程相伴随。但是只要班主任做有心人，善于从周记中发现信息，正确处理信息，善于引导学生，那么，周记就一定能成为班主任管理班级的“金钥匙”。