探索中考谈中考散文阅读分析题指导教学

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散文阅读成为徐州市的中考试卷的“压轴大戏”，所选篇目也大多是名家名篇之散文，足见散文阅读在中学语文学习中的重要性。下面，笔者就从读懂文本和答题技巧两方面谈如何做好中考散文阅读题的指导教学。
1 三步走，读懂文本
我们都知道，散文最大的特点是：“形散而神不散”，考场上，短短的时间，如何让学生能迅速抓住文章的“形”和“神”呢？我认为，在学生通读全文之后，应提出以下三个“为什么”来锻炼学生的能力。

1.1为什么写———把握文章的思想和情感

读一篇文章，首先要抓住作者写这篇文章时心中的神是什么，而不应把目光放在事如何奇，景如何妙上，必须找出作者行文所写的人，景，事之后的“情”，这是读懂一篇文章的关键，如：《济南的冬天》，文章的文眼是“温晴”，济南真的那么温晴吗？其实，济南在徐州北边，离徐州也很近，寒冬季节照样零下几度，也很冷，也要穿羽绒服的。作者笔下小山，小树，小摇篮，小雪，小村庄等，济南真的那么小吗？其实济南也挺大，冬天照样下大雪，老舍笔下的济南不是地理课上的济南，是一个“爱家乡”的情感在引导这作者去选材，去表达。

1.2 写了什么———抓文中所选素材

散文所选材料十分广泛，时间，空间，都有很大的跨度，这就是文章形散的表现，在初读课文时，应加以概括，如《春》，依次写了春草、春花、春风、春雨、春天的人，来表现作者对春天的喜爱之情，这些要引导学生抓中心句，过渡句，关键词等把握。2010年徐州市中考题《春天是一点一点化开的》第二节的内容描绘了春水微波荡漾的动态美和早春时节阳光的生动明媚，从而抓住春天的生命活力。在答题之前，这些知识点都应在心中找出，方能答题自如。

1.3 怎样写的———找文章线索和写法

散文在选材时，强调“形散”，但所有的“糖葫芦”要靠一根竹签才能串成串。这根竹签就是文章的线索，线索又分人线，情线，物线等，其中以情线最难把握。2009年徐州中考题《寻春》第一题就是考察学生对文章情感态度的把握，文章随着“寻春”的脚步，作者的内心情感也在发生这变化，变化过程是：希望——失望——（ ）——怀疑——确定——（ ）在通读全文的基础上，明白作者是想表达什么？从而理解作者情感的变化历程，寻找关键句，分析内容，把握那关键词：“那小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！”几个短句，一个“竟”字，惊喜之情已经溢于字里行间了，然后结合下文，理解作者抒发的人生感悟。
文章的表现手法有很多，像：对比、衬托、象征、借景抒情等，
这就要我们在平时的训练中给学生加以指导与总结。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者为了表现出自己的情感，用了怎么样的表现手法呢？作者先写了紫藤萝新生后所展现出的生命繁茂和蓬勃，在那繁华盛开的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。这紫藤萝已经不再是纯自然的生物，而是一种象征。这样，把握了作者的情感，了解了所选的素材，明确了文章的写法，文章就基本读懂了。
2 指导学生掌握答题技巧
中考散文阅读主要考查以下几点：概括内容，把握主旨，赏析词句，主观探究等。概括内容和把握主旨在三步走，读懂了文章，还要掌握一定的答题技巧，方能取得更好的效果。

2.1赏析题

这类内容常常是考查欣赏、品味文章中优美、精辟的语句，找出主要的写作手法并理解其在文章中的作用，语言赏析的角度主要有：（1）抓关键词。关键词主要指在文章中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙运用，能够突出人物或者事物的特点或特征。如《春》中写小草具有顽强生命力的“钻”字，生动传神，体现了一种不可压抑的生命力。（2）抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势，比喻句、拟人句的生动形象等。

2.2主观探究题

这是最难的一类型，一般是语文压轴题，分值较重，得分率却较低。解答时要从以下方面去考虑。
要做好文本细读。这是阅读探究的起点，再次回归文本阅读，认真读懂作者的思想和情感，方能为下文的深入探究打下基础。如徐州市2012年中考题《凝望一棵开花的树》，最后一题就是：“一棵开花的树的精神正注入我的思想”这里的“精神”指什么？对我产生了怎样的影响？这就是考察对文章主旨的把握和对作者立意的理解。应找到作者想要表达这棵树什么？不仅仅是春花的满眼灿烂，而着重想表达这些花虽卑微却依然用花香向尘世表达很智慧很超脱的喜悦。
要注重联系自我。有些探究题不仅要求学生结合文章内容对作者观点进行解说，还要求学生根据自己的生活积累举出相关的事例来阐述文中观点，为了帮助学生正确举例，就要在平时的教学中强化事例的类比意识。要让学生明白，只有所举生活事例与文内作者观点类比得当，并且引发出我们自己独特的思考和感悟，方能恰当。
要学会精炼表达。主观探究题分值较重，但答案却不唯一，同一个观点，用不同的语言表述出来，所得的分值也是有区别的，同时，语言表达的流畅程度也直接影响着探究内容的表现效果。因此，在教学中，应强化学生的精炼表达意识，引导学生在答题时讲究语言的锤炼，并做到有序表达，力争让每句话，每个词都饱含着我们思索、情感的力量。因卷面书写也是平时应训练的重点，所以，此类题目，应让学生在演草纸上先打草稿，反复修改，锤炼后再誊写，效果要比直接写在答题卷上而后难以自如修改好的多。
总之，教师要善于探究中考阅读题的出题方向，指导好学生的阅读思路，从而提高学生的解题能力，我们的中考复习也会事半功倍。 摘自：毕业论文答辩流程www.618jyw.com